探究基于地方文化的小学作文教学策略

文章作者尝试把南平市延平区当地丰富的自然、人文和社会资源融入习作教学,引导学生积累习作素材、创造习作机会、训练习作方法和促进习作交流,从而使传承地方文化与学习写作水乳交融。

体态律动在小学音乐课堂教学中的实践研究

为了更加符合学生的需求,教育者开始将体态律动应用在小学音乐课堂教学上。本文主要通过介绍体态律动的概念和重要意义,探讨该模式是怎样地运用在小学音乐的课堂上的,希望可以为后期的课堂改革提供思路。

推行校务公开 促进和谐发展

全面推行校务公开工作是坚持和完善以教职工代表大会为基本形式的民主管理、民主监督的有效途径，是促进学校和谐发展的重要举措。近年来，福建省南平市东山小学在推行校务公开方面作了一些有益的尝试。

随课潜入堂渗透细无声-地方文化在《品德与社会》中的实践运用

《品德与社会课程标准》提出：在达到课程标准基本要求的前提下,应考虑地区和城乡的不同特点,选取学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题,创造性地体现课程标准的基本要求,为激发学生的学习兴趣和引导学生思考、感悟提供基本的文本依据.地方文化是民族历史发展过程中创造的物质财富和精神财富总和的具体体现.在《品德与社会》课程中有很多涉及到关于地方的内容,但因为是部编版教材,其中包含的课本材料内容地域的广阔性较强,选取的素材案例没有充分考虑地区和城乡的差异,本地特色的针对性不强,影响了学生的认知兴趣和课堂的实效性.地方文化应该成为我们教育的一个重要方面,这应该是每一个地方人的义务和责任,特别是作为品社教师,更应该成为地方文化的继承者和传播者.