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谈音乐课堂教学常规的构建
1
作者
敖华秀
《中小学音乐教育》
2013年第4期30-31,共2页
何为常规?《现代汉语词典》里这样解释:“沿袭下来的经常实行的规矩。”俗话说“没有规矩,不成方圆”,每门学科都有自己沿袭下来的赖以实行的规矩,课堂教学必须以恰当的常规为基础,才能取得良好的教学效果。教学常规也因学科而异...
何为常规?《现代汉语词典》里这样解释:“沿袭下来的经常实行的规矩。”俗话说“没有规矩,不成方圆”,每门学科都有自己沿袭下来的赖以实行的规矩,课堂教学必须以恰当的常规为基础,才能取得良好的教学效果。教学常规也因学科而异,音乐课是一门艺术性很强的课程,学生审美能力的提高,很大程度上得益于课堂常规,如课前三分钟必须平稳心态,保持安静;聆听音乐时必须做到静听;唱歌时不能大声喊叫;为歌(乐)曲伴奏时必须合着节拍;与人合作表演时应有较好的合作意识等等。
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关键词
音乐课堂
教学常规
《现代汉语词典》
合作意识
课堂教学
教学效果
审美能力
课堂常规
原文传递
题名
谈音乐课堂教学常规的构建
1
作者
敖华秀
机构
福建省南平市光泽县文昌小学
出处
《中小学音乐教育》
2013年第4期30-31,共2页
文摘
何为常规?《现代汉语词典》里这样解释:“沿袭下来的经常实行的规矩。”俗话说“没有规矩,不成方圆”,每门学科都有自己沿袭下来的赖以实行的规矩,课堂教学必须以恰当的常规为基础,才能取得良好的教学效果。教学常规也因学科而异,音乐课是一门艺术性很强的课程,学生审美能力的提高,很大程度上得益于课堂常规,如课前三分钟必须平稳心态,保持安静;聆听音乐时必须做到静听;唱歌时不能大声喊叫;为歌(乐)曲伴奏时必须合着节拍;与人合作表演时应有较好的合作意识等等。
关键词
音乐课堂
教学常规
《现代汉语词典》
合作意识
课堂教学
教学效果
审美能力
课堂常规
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
谈音乐课堂教学常规的构建
敖华秀
《中小学音乐教育》
2013
0
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