幼儿园户外体育活动模式构建探析

幼儿园户外体育活动是以促进幼儿体能发展为目标,加强幼儿体育锻炼为主要任务的教育。福建省南平市延平区实验幼儿园新城分园在开展户外体育活动实践中,探索既能激发幼儿运动热情,又能建构发展幼儿运动能力的常态化活动组织策略。通过养成运动习惯、建构"三位一体"特色模式以及实施多元评价策略等探索与实践,培养幼儿参与体育活动的主动性和积极性,促进幼儿身体素质获得全面发展。

幼儿园户外运动区“一物多玩”游戏的探索和实践——让篮球玩出大智慧

《纲要》中指出“体育是促进幼儿全面发展的重要手段,开展丰富多彩的体育活动,培养幼儿良好的意志品质、个性品质,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。幼儿园篮球游戏的内容非常丰富,有滚球、拍球、运球、传球、抛球、掷球等。借助篮球为运动的载体,进行“一物多玩”的篮球游戏激发幼儿的兴趣,掌握跑、跳、拍、投等多种基本技能。近一年来,我园不断积累篮球活动的各项资料,通过分析整理,构建幼儿园篮球特色户外活动课程。那么作为幼儿“游戏同伴”角色的教师,如何让篮球“一物多玩”,玩出有智慧的“境界”呢?

基于幼儿深度学习的体育活动器械的有效投放

体育活动器械投放不应只是简单的器械叠加,而是应该根据幼儿的运动能力、心智能力和群体活动能力而定.因此,在体育活动中教师合理投放器械让幼儿根据自己的兴趣和经验自由选择,激发幼儿内在学习动力,让他们在自主操作、实践探索、合作交流的体育活动过程中,主动获得深层次的游戏体验与经验构建,主动迁移内化学习经验,促进他们对知识更深层次的理解与认知,保证幼儿基于高阶思维、批判思维和创新能力发展的深度学习有效进行.那么,实践中教师该如何有效投放体育活动器械,让幼儿深度学习真实地发生呢?

混龄户外体育游戏中幼儿学习品质培养的行与思

随着社会时代的进步,越来越多的家庭都是只有一个孩子简称“独生子女”,这个虽然减轻了一个家庭抚养孩子的费用,但是这对孩子的成长也会有一定的影响的。一些家庭中一个孩子独自成长,身边总会缺少一些同龄人的陪伴,即使爸妈对他再怎么教育,他还是没有和同龄人一起玩耍的乐趣。所以现在好多家长都会带孩子们去公园或者山边去郊游野餐,这样可以让他们去找寻一些同龄的孩子一起去玩耍。他们也可以在玩耍中发现一些不同年龄层次的孩子,可以跟不同年龄的儿童在户外体育游戏中学习、锻炼自己。

论幼儿园大班户外活动器械材料的投放

幼儿教育工作是未来社会发展与人才培养的基础教育工作。在当下幼儿教育工作开展的过程中,大班户外活动的开展是促进幼儿能力提升与身心健康发展的重要教育路径。因此,在当下的幼儿教育工作中,幼儿教师应高度重视幼儿园大班户外活动的器械材料投放工作,这也是本文将要讨论的主要内容。

信息技术,让幼儿园阅读区域游戏更丰富

随着教育的发展,现代信息技术与教学结合得到越来越广泛的应用。这对于幼儿园教育来说也是一样的,信息技术的应用,能够让幼儿园阅读区域游戏变得更加丰富,增加幼儿对阅读的兴趣。本文立足信息技术,对幼儿园的阅读区域游戏活动进行分析,探讨让幼儿园阅读区域游戏更丰富的策略。

游戏化运动对学龄前儿童基本动作技能的影响———以快乐体操为例

随着新时代的不断推进,对学龄前的儿童的身体及心理发展,也提出了更高的要求。 这一阶段,不仅仅是要求幼儿以德为先、培养其核心素养,更针对于处在基础位置的运动能力方面提出了更高的要求。 而快乐体操作为一个针对于学龄前儿童的游戏项目,在全国推广的过程中,也受到了大众的欢迎。 它不仅仅让幼儿能够快快乐乐地进行玩耍,在做游戏的过程中,身体得到了锻炼的,同时幼儿的心理也得到了较为有效地发展。 本文将从两个维度来分析游戏化运动的应用,以快乐体操为例,首先对快乐体操以及基本动作技能的定义、快乐体操的应用价值等进行简单的说明,其次重点对如何开展快乐体操进行详细的说明,要开发多元化的快乐体操游戏,要休息场地和器材的趣味化和丰富化,要教导幼儿标准化的快乐体操动作,要能够对幼儿进行针对性训练,要提升快乐体操的趣味性,或者可以开展一定的体操竞赛,多措并举,让学生在快乐体操教学中收获更多,意义重大。

让幼儿篮球活动在情境教学中“玩起来”

幼儿教育工作的开展,是未来社会发展与人才培养的基础教育工作。在当下经济快速发展的环境背景下,人们对幼儿教育工作的开展提出了高度要求。在幼儿教育工作过程中,对幼儿开展篮球活动能够促进幼儿身心健康发展。本文将对幼儿篮球活动中情境教学的应用策略进行分析,以供参考。

浅析如何在幼儿建构游戏中培养想象力

本文首先阐述建构游戏和幼儿想象力的内涵,其次分析在幼儿建构游戏中培养幼儿想象力的方法和策略,幼儿园是幼儿思想萌芽的重要阶段,是想象力最丰富的阶段,也是提升空间最大的阶段。因此,重视幼儿想象力的提升,充分挖掘学生的思维潜能,提升幼儿的创造力,意义重大。