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浅谈小学语文课程资源开发与利用的三招
1
作者
应清姬
《黑河教育》
2014年第10期45-45,共1页
课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源而发挥应有的教育功能。小学语文教学应做到:遵循语文规律,利用身边资源,加强听说训练;把握课程特点,倡导广泛阅读,培养良好习惯;发挥资源优势,鼓励自主探究,进...
课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源而发挥应有的教育功能。小学语文教学应做到:遵循语文规律,利用身边资源,加强听说训练;把握课程特点,倡导广泛阅读,培养良好习惯;发挥资源优势,鼓励自主探究,进行综合学习。教师只有利用自身这个重要的课程资源去演绎百家争鸣、万花齐放的课堂,才能迎来语文教学中课程开发的一个又一个春天。
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关键词
小学语文
课程资源
开发
利用
下载PDF
职称材料
巧用理念妙诱导 妙融生活巧导作
2
作者
范月英
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2012年第1期33-34,共2页
农村的小学生由于见识少,课外阅读少和知识不丰富,导致了他们怕作文,厌作文,感到作文难写,写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想,觉得无话可说,无内容可写,无从下笔或者总是VI号式的几句,空洞无物。作为农村教师如何调动农村小学生...
农村的小学生由于见识少,课外阅读少和知识不丰富,导致了他们怕作文,厌作文,感到作文难写,写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想,觉得无话可说,无内容可写,无从下笔或者总是VI号式的几句,空洞无物。作为农村教师如何调动农村小学生的积极性,培养他们作文的兴趣,发展他们的思维能力和想象能力?笔者的体验有“四融”:
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关键词
农村小学生
生活
诱导
巧用
课外阅读
农村教师
想象能力
思维能力
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职称材料
题名
浅谈小学语文课程资源开发与利用的三招
1
作者
应清姬
机构
福建省南平市延平区峡阳中心小学
出处
《黑河教育》
2014年第10期45-45,共1页
文摘
课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源而发挥应有的教育功能。小学语文教学应做到:遵循语文规律,利用身边资源,加强听说训练;把握课程特点,倡导广泛阅读,培养良好习惯;发挥资源优势,鼓励自主探究,进行综合学习。教师只有利用自身这个重要的课程资源去演绎百家争鸣、万花齐放的课堂,才能迎来语文教学中课程开发的一个又一个春天。
关键词
小学语文
课程资源
开发
利用
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
巧用理念妙诱导 妙融生活巧导作
2
作者
范月英
机构
福建省南平市延平区峡阳中心小学
出处
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2012年第1期33-34,共2页
文摘
农村的小学生由于见识少,课外阅读少和知识不丰富,导致了他们怕作文,厌作文,感到作文难写,写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想,觉得无话可说,无内容可写,无从下笔或者总是VI号式的几句,空洞无物。作为农村教师如何调动农村小学生的积极性,培养他们作文的兴趣,发展他们的思维能力和想象能力?笔者的体验有“四融”:
关键词
农村小学生
生活
诱导
巧用
课外阅读
农村教师
想象能力
思维能力
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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被引量
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1
浅谈小学语文课程资源开发与利用的三招
应清姬
《黑河教育》
2014
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职称材料
2
巧用理念妙诱导 妙融生活巧导作
范月英
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2012
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