群文阅读在小学语文教学中的开展探究

在小学群文阅读教学过程中,教师在有限的课堂时间内,把具有相同或相近特征的文章,集中让学生阅读。教师对学生进行科学引导,使学生能够对多篇具有关联性的文章进行快速的阅读,积极思考,科学总结,正确归纳,从而形成系统化的、有实践性的、可以推广应用的阅读模式。在群文阅读过程中,注意引导学生对文章进行对比、分析和归纳,从而达到对文章内容进行更深层次的掌握,要对不同内容和风格以及体裁的文章进行综合的分析。在具体的观察、分析过程中,拓宽了学生的知识面和阅读面,弥补了传统教学模式的不足,提高课堂教学的综合效果。

问题有质量,提问有策略——提高提问有效性的思考与实践

国外一位教育家曾说过＂中小学教师若不谙熟发问技术,他的教学是不易成功的.＂西方学者德加默曾提出这样一个观点：＂提问得好即教得好＂.有效的提问,能活跃课堂气氛,激发学生兴趣,促进学生积极思维,还能及时反馈学生学习信息,发现学生学习中碰到的困难和不足,便于教师引导学生深入探究,从而取得良好的教学效果.要进行有效提问,要做好两个方面的工作：一是提高问题的质量;二是用好提问的策略.

卖煎饼的老奶奶

寒风呼呼地刮着,晨光中,楼下卖煎饼的老奶奶开摊了。今天妈妈起迟了,没做早饭,便让我去老奶奶那买煎饼吃。老奶奶虽然头发已经花白了,但戴着手套的手非常麻利,一个接一个煎饼新鲜出炉。终于排到我了,可我一摸口袋,哎呀!忘带钱了!这可怎么办?要知道,老奶奶的煎饼个大味美,队伍早就排成长龙,好不容易排到我,这会儿要是回去拿钱,再来排队,上课肯定要迟到。