小学高学段学生数学逆向思维的培养

小学阶段的数学教学需要更多关注学生的数学思想、数学能力和数学素养的培养,培养学生的多元思维。其中,高学段学生逆向思维能力的培养,能增强学生数学思维的灵活性,丰富学生数学分析和解题的方法,提升学生的数学思维品质。为此,教师可以从设计互逆问题、启动反证程序、打破思维定势、运用反叙分析等多个角度入手,在数学概念剖析、数学定理应用、数学问题解答等过程中有目的地培养学生逆向思考的意识,锻炼学生的逆向思维能力,拓展学生数学学习的思维空间,丰富数学体验。

讲联系 会举例 重实践 善比较——小学数学概念有效教学之我见

数学概念具有抽象性、概括性,而小学生思维却以具体形象思维为主,两者之间存在着断层.教学时就要基于学生的年龄及心理特点,通过讲联系、举例子、开展实践活动、进行比较等形式,搭建起学生思维的具体、直观与数学概念的抽象、概括之间的桥梁,让学生学好数学概念.

让童心随音乐起舞

培养学生对音乐的兴趣，发展他们的音乐欣赏能力和技能。需要引导幼儿在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、体验和表现的能力。

英语核心素养视域下绘本教学法的运用探究

英语教育大力倡导以学生核心素养提升为基本目标。如何培养学生的核心素养,成为英语教师的教学难题之一。部分教师站在学生核心素养培育的角度,使用绘本教学法,努力实现英语教学格局的改造。教师可以通过创设绘本故事情境、引导学生尊重文化差异、培养学生英语学习习惯三方面入手,巧用绘本教学法,提高学生英语核心素养。