互动探究模式在初中地理教学中的应用研究

初中地理教师运用互动探究模式开展教学活动,能够更好地突出学生的主体地位,转变其对地理课程的看法,改善其自主认知方式,使学生在互动探究与合作交流中充分体会到地理学习的乐趣,增强知识探究的体验感,在提升课堂学习质量的同时,提高地理综合能力。基于此,本文从创新教学方法的视角出发,阐述了改善课堂学习质量的具体策略,以激活学生的主观能动性,培养其互动学习意识,提高其自主探究能力。

巧用交互电子白板 提高高中英语课堂教学的实效性

通过认真学习《新英语课程标准》,我们知道,教师应该积极开发课程资源,拓展学用渠道,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用.把信息技术应用于教学活动之中,是推动中学英语教学改革的途径之一。

试析新课改背景下高中政治教师的角色转变

新课改背景下,思想政治教育出现了极大的变化,对从事思想政治教育的教师来说,教师在教学活动的角色发生了转变。基于此,本文就新课改背景下对教师的要求出发,分析了这一背景下,高中政治教师角色的转变,以供参考。

浅谈音乐鉴赏教学策略

音乐作为一门艺术,通过对听觉培养和内心感觉的细腻培养,获得个人艺术素养。高中音乐鉴赏课培养学生的音乐鉴赏能力,通过音乐鉴赏使学生感受音乐内涵提高审美能力,陶冶情操,升华人格。因此,在高中音乐教学中教师应探索运用好的教学方法,来提高高中音乐鉴赏教学的有效性。