初中生物教学中学生实验探究能力培养策略研究

在新课程教育理念和目标下,教师组织学生进行生物实验,不仅是让他们通过实验验证理论,基于素养建设需要,还应使学生具有实验意识、实验能力和用实验发现、思考和解决实践问题的能力——这就是实验探究能力。当下,初中生物实验教学对学生实验探究能力的培养落实不力,基于此,本文对如何有效培养初中生生物实验探究能力提出了几点建议,以供参考。

放飞想象的翅膀,尽享趣味的剧情课堂

思想品德教学中的剧情课堂尝试是在从传统应试教育向素质教育转型过程中的新尝试,这种尝试有利于打破传统思品教学中照本宣科、枯燥无味、抽象难懂的处境。改变学生的厌学情绪,唤起学生对思想品德课堂的兴趣,提高思想品德教学的质量。要准确科学地选择剧情主题;情节的设置要有连续性,展开形式要多样化;发展过程要避免平淡,要具备矛盾冲突;内容要符合学生的思想和体验。

互动式教学模式在初中英语阅读教学中的运用

在初中英语教学中,平等、尊重的师生关系与和谐、自由的教学环境共同构成了新时代下的互动教学课堂模式的内涵。在新课程标准的要求下,学生不仅应该熟练掌握英语听、说、读、写的基本知识,更应该拥有独立的英语思维能力和人文精神素养。文章将立足于初中英语阅读训练,对互动式教学模式的运用思路和策略加以分析和研究。

新课标背景下初中语文高效课堂的构建

随着新课改的推进,高效课堂已成为教学改革和教育教学质量提升的重要途径。对于初中语文教学而言,如何构建高效课堂,提高学生的学习效率和学习效果,是每位语文教师所关注的问题。基于此,探讨新课标背景下初中语文构建高效课堂的意义与原则,并结合教学案例提出采用多元化的教学策略、建立积极互动的学习氛围、建立科学的反馈和评估机制等高效课堂构建策略。

初中语文古诗词诵读教学的策略分析

古诗词是我国传统文化的精髓和瑰宝,因其别致独特的结构、言简意赅的风格、押韵优美的旋律和丰富且真挚的情感表达而脍炙人口、广为流传。初中古诗词教学不仅能够培养学生的欣赏能力、思考能力、分析能力、审美能力,还能培养朗诵能力和陶冶情操。下面本文将对初中语文中古诗词诵读教学的策略进行分析。

利用体育课对中学生进行心理疏导和塑造

体育教学大纲和新课标对学生心理的培养和塑造有一定的要求。体育工作者面临一个新的课题,如何在体育教学中,能对学生的心理的健康进行一定的培养。参考一些文献结合尝试过的方法,对学生心理的疏导和塑造做一些探索。

数学思维安上想象的翅膀 让想象飞的更有力量

想象就是打破刻板印象,创造存在或者即将存在的事物的力量,知识是有限的,但是想象却可以包罗万象。对于数学的学习方法可以有很多种,利用想象思维来辅助数学的学习,有一种相辅相成的美妙。数学对我们而言不仅是一些书本上的知识。更是一个人综合素质的体现,运用数学观念定量思维的数学素质,有助于提高一个人分析问题、解决问题的能力,发展创造性思维,形成科学的世界观和方法论。数学是一种思想,我们的归纳思想、分类讨论的思想、转化的思想等,它的内容极其丰富。作为教育事业的工作者首先要改变自己对数学的一些误解,并且给予学生适当的教育,在学习过程中把数学的魅力展现出来就一定能为学生的数学思维插上想象的翅膀。