立德树人视域下幼儿游戏活动良好习惯养成

随着新时代的到来,社会的发展,教师的教学任务也产生了变化。教育人才要从小抓起,不仅要教授知识,还要帮助学生树立良好的品德,培养良好的习惯。

聚焦课程审议 助力教师专业成长--以大班课程“我们的毕业聚会”为例

随着课程改革的深化,幼儿园课程有了更多的自主权与选择权。教师是课程建设的设计者与实施者,教师的“视界”就意味着幼儿的“世界”,教师的专业能力就决定着课程的质量与幼儿的发展。在幼儿园课程建设中,课程的规划、实施与评价都需要教师做出适宜、有效的分析和决策,形成共同的理想课程。而教师之间因能力不同在课程实施中也存在差异,由此影响课程的实施成效和幼儿的发展。

从“家风”谈幼儿礼仪教育中榜样的力量

中华民族是礼仪之邦,优良家风作为中华民族礼仪传统的重要组成部分,在幼儿品行塑造、人格完善等方面有着非常积极的影响。家庭对幼儿的行为、思想影响最为深远,家风是一个家庭的风尚,家长又是家风形成的主体,作为孩子言行的一面镜子,唯有为孩子树立好的榜样,才能够潜移默化中引领其的文明言行。幼儿教师与家长应紧密联系,通过礼仪教育以及家风引领,一同规范塑造幼儿语言举止与德行品质。本文就从"家风"谈起,对幼儿礼仪教育中榜样的力量进行几点分析。