读诗·仿诗·写诗——小学诗歌创编的实践与思考

＂一场春雨草儿长,十场春雨花儿开。＂这是一位农村七岁的小朋友黄奇瑞在上课的时候教师要他仿编诗歌时说的话。课后我反复读这句话,越发觉得这学生不简单,他不仅向我们描述了一幅春天生机勃勃的美丽景象,还向我们揭示了事物发展的一般规律：从无到有,从少到多,从开始时的弱小、单一到普遍后的强盛、美丽……当时我们是在上课题研究的研讨课,这句刚好应景,我们的课题研究不也正是这样刚开始的时候“一场春雨草儿长”，等到经过我们的不断深入，不刚好是“十场春雨花儿开”吗？

小学低年级数学课堂教学有效性之我见

新课标中提到,有效教学活动一定是将教师所教与学生所学相统一,树立学生在课堂中的主体地位,教师作为课堂的引导者与组织者,要积极促进学生知识素养及能力的发展。在小学数学低年级教学中,怎样激发学生的数学学习兴趣,提高学生数学学习的积极性,进而促使学生产生数学思考,锻炼发散性思维能力,让学生在轻松自在的环境中完成知识的探索,从而达到教学合一,保证课堂教学的有效性是当前小学数学低年级教学所需研究的重要问题。为此,文章就以这一问题进行探究,以期助力课堂教学有效性生成,促进学生数学学习高效发展。