高中数学教学培养学生数学建模素养的探讨

建模活动是一项可以培养学生实践能力和创新能力的思维活动。在建模过程中,学生可以自觉地、主动地运用自己学过的理论知识对问题进行分析和探索,对解决问题的策略和途径进行优化。

浅议高中政治课堂教学中学生问题意识的培养

随着新课程改革的不断深入发展,单纯地将教学知识点简单地传递给学生已经不能够满足现代学生对于教学的需求,现在的学习方式也越来越注重问题在学习活动当中的重要性,把学习的过程当做是一种发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题的过程,并且在这个过程中要不断提高学生的问题意识,使得学生在课堂上敢于提问、善于提问,高中政治作为高中阶段的重要课程,在培养学生的人生观、价值观以及世界观上有着十分重要的作用,要想提高高中政治课堂的教学效率,就一定要重视培养学生的问题意识,结合经验,对高中政治课堂教学中学生问题意识的培养进行了简单的分析。

巧用听力语料培养高中学生的口语能力

分析听力语料的特点及其对口语教学的作用.结合教学实例,从跟读听力语料,进行语音训练;复述听力语料,进行听说训练;背诵听力语料,增加口语词汇;根据听力语料,进行角色扮演等四个方面阐述如何在高中英语教学中巧妙运用听力语料,设计适当的教学活动,从而逐步培养学生的口语能力.

初中体育教学训练中培养团结意识的探究

初中体育教学训练包括技能训练、体能训练、战术训练等方面,在这些具体的训练中都可以融入团结意识,让学生在提升体能、技能以及战术水平同时,形成团结互助的集体精神。这其中需要体育教师结合教学内容、教学资源、教学环境来展开全盘策划,保证团结意识培养工作在体育教学训练中得到有效落实。

试论环境教育在高中地理教学中的渗透

随着人类不断发展现代文明,环境污染加剧。人与自然的关系已经十分紧张,若不加以协调,环境持续恶化将会威胁人类生存。用理论教育人类爱护环境不失为一种好方法,文章通过论述在地理教学中渗透环境教育的重要性,探讨相关策略。

自行车运动力学分析

自行车是我们日常生活中的交通工具,而在自行车运动过程中有诸多运动现象,例如刹车,冲上台阶,加速运动。自行车是由许多机械部件构成的,并且自行车在实际运动过程中轮胎具有形变,对实际自行车的运动过程进行力学分析是十分困难和复杂的。本文假定自行车轮胎气压足够大,满足其在运动过程中形变影响忽略不计的条件,简化得到理想的自行车模型,并运用矢量力学的受力分析方法,角动量守恒以及机械能守恒定律等物理原理对自行车刹车和冲上台阶过程进行探讨,并结合生活得出相应结论。

高中政治教学生活化策略研究

一直以来,在高考＂指挥棒＂的影响下,有相当一部分教师在开展高中政治教学的时候只重视知识以及答题技巧的传授,从而在很大程度上忽视了要将政治教学与学生的生活建立联系。在这样的教学环境下,政治课程变得越来越枯燥,正因为如此,不少学生对学习政治产生了倦怠情绪,甚至是抵触心理。要知道,高中政治教学的真正目的,是帮助学生更好地去解读生活,所以,高中政治教学一旦脱离了生活实际,其教学质量势必会与日俱降。主要就生活化的高中政治教学进行分析,以期能给各位读者带来一些参考和启示。

提升学生解析几何运算素养的策略探析

数学运算是新课程标准关注的核心能力之一,也是数学学科基本特征的反映载体.培养学生解析几何运算素养是高中数学面临的重点任务.文章立足高中数学课程,围绕解析几何运算试题,阐述提升学生解析几何运算素养的几条策略.

核心素养视域下高中历史大单元教学策略

在核心素养视域下,高中历史教学通过运用大单元教学模式,有利于打造开放、互动的历史课堂,提高学生的课堂参与度,促使学生知识能力协同发展,形成良好的历史学科核心素养。本文围绕高中历史大单元教学进行研究,从多角度阐述了高中历史大单元教学的实施要点,并探讨了历史大单元教学的有效策略,旨在培养学生历史学科核心素养,提高高中历史教育教学质量。

培养生物核心素养 尊重生命先行——谈如何在高中生物教学中渗透生命教育

本文主要结合当下高中生物教学实际情况,以高中生物生命教育为目标,从延伸教学资源,调动学生生命情感;巧设问题情境,启迪学生思考生命;开展各种活动,增强学生对生命的感悟等方面来探讨培养学生生物核心素养,使学生正确认识生命的价值意义,并热爱生命,做一个健康的、有价值的社会人。

微课虽小 有容乃大——微课在高中化学教学中的应用

现代科学技术的发展和教育体制的改革,促使我国教育教学模式不断走向科学化、技术化和现代化。高中化学教学中也出现了一种新型教学手段——微课,其对提高高中化学教学质量起到了关键作用。微课在高中化学课堂教学中的应用,突破了时间、空间的限制,构建了一个效率高、质量好的高中化学课堂教学。本文就微课在高中化学教学中的应用进行简要的探讨。一、微课在高中化学教学中的重要性微课教学是高中课堂的一种新型教学方式。随着网络的普及和教师队伍素质的提高.

提升高中思想政治课教学实效性的思考

新课程的背景下,实效性是目前思想政治课教育教学迫切需要解决的问题,也是课堂教学的关键。高中思想政治课的教学中,教师应探究提升实效性的途径,让教学通过创新展现出高质和高效性。为此,教师及时转变理念,结合学生的实际情况设计多样化的教学方案,将课程的魅力和价值充分地展示出来,改变以往枯燥的课堂气氛,使学生更好地参与进来,释放出自身的潜能,提升教学的实效性。教师要坚持以生为本的教学理念,教学逐渐从"教会学生知识"转向"教会学生学习",帮助学生构建正确的世界观、人生观、价值观,不再只重结果,重过程,重视思想政治教学的实效性。