初中体育立定跳远的教学与训练技巧研究

立定跳远项目是初中体育田径教学的主要教学项目之一。做好立定跳远教学训练,对提升学生的下肢能力、重心控制能力等体育能力有积极意义。文章结合初中体育实际教学情况,简略介绍了立定跳远项目及立定跳远项目教学的意义,详细分析了立定跳远的动作要领,并结合具体教学案例分析了立定跳远训练的技巧。同时,文章对目前的初中体育立定跳远教学方法进行了深刻反思,指出游戏教学法、表象训练法、变换训练法等立定跳远教学方法的灵活应用方式,希望为初中体育教师提供教学参考。

转化思想在初中数学解题中的应用

为了帮助初中生更快、更准确地解答数学题目,提高初中生数学解题能力,文章通过文献资料法、例证法,对初中数学解题中转化思想的应用进行了具体分析。转化思想包括类比思想、分解思想、语言思想、等价思想等。文章通过分析初中生数学转化思维能力的现状,阐述了转化思想在初中数学解题中的具体应用策略。

因地制宜开展《版画和藏书票教学》的教学案例

版画教学是我校传统特色课程。2000年,松溪被国家文化部授予“中国民间版画艺术之乡”。丰富的民间版画艺术资源。为我校版画创作和教学提供了得天独厚的条件。深厚的文化底蕴结合丰富的闽北本土文化资源,在美术课标理念的指引下,我校积极探索、开发课程资源,以校为本,把“版画教学”作为校本课程向上级主管部门申报实施,使其作为校本课程得以深入发展,迎来新的契机。

中学数学教学中成长型思维的培养策略

随着时代的进步,素质教育、全面发展已成为当今时代教育的主题,而将成长型思维应用于当代教育,是实现学生综合发展的外化表现,无论是对于学生还是对于教师都有着不同凡响的意义,而将成长型思维模式应用于中学数学教学就需要结合现今数学教育以及中学生的特点进行培养发展,了解中学生在数学学科里面的发展现状,进行合理有效地教育教学方式,从而培养中学生的成长型思维,使学生重拾学习数学的信心,激发学生的潜能,促进学生健康快乐成长。基于此,本文从三个方面论述了中学数学教学中成长型思维的培养策略,以此来供相关人士交流参考,也希望能为中学数学教育工作的提升和学生自身的发展做出积极地引导。

在教学中如何提高学生的英语学习兴趣

在教学过程中,教师应激发学生的学习兴趣,充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性,营造宽松、和谐的学习气氛,循循善诱,选择恰当的教学方法,促进和提高英语教学质量。

深度阅读在初中语文教学中的应用策略

近年来,随着新课程改革的不断推进,学校及相关教师越来越重视初中语文阅读教学方法的应用与发展。这是因为学生的阅读能力和理解能力不仅与他们自己的语言成绩直接相关,而且还会影响他们对其他学科的理解。同时,学生的阅读水平也与他们自身的生活和交流有关。深度阅读的教学方法在培养学生的基本识字能力中起着重要的作用,一方面可以提高学生的阅读能力,另一方面可以在一定程度上提高学生的语言学习和阅读热情。

关注学生能力发展,渗透初中数学核心素养

处在新的教学改革发展背景下,初中阶段的数学教学要充分注重转变教学的方向.学生的核心素养培养是比较关键的,它是新课程教学改革的要求,注重学生能力发展才能有助于学生的学习进步.本文从理论层面深化数学教学核心素养的渗透探究,期望能为具体的教学起到一定的启示作用.

创造性能不能教——数学教学中人文资源的有效挖掘与培育

创造性就像种子一样,它需要一定的环境:包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果。从人文的角度上,数学教学留给学生的,除了知识的传授,还有必要挖掘数学教学中人文资源,创造性地利用教材,使教材成为动态的资源。努力营造一个平等、和谐、热烈、充满创造性的教学环境。

《____是一首诗》作文导写及佳作示例

诗歌不仅展现在我们所学的课本里,更充盈在我们的生活中,只要你凝神聆听,用心感受,你会发现生活中有许多感人至深的诗篇,请选取一首你最愿意分享的诗来吟诵吧。请以“ 是一首诗”为题,写一篇不少于600字的作文。 要求:1、请将题目补充完整。2、可以叙述事件,可以抒发情感,也可以阐明观点。

新《课标》理念下语文作业设计的实践研究

《现代汉语词典》中“作业”一词的解释是：“教师给学生布置的功课。”作业的目的是让学生进一步消化和巩固所学的知识，形成相应的技能，进而培养应用知识的能力。传统作业实行整齐划一的“大一统”布置方式，它囿于书本、拘于读写、限于室内、形式单一、答案唯一、评价单调，导致语文作业最终成为“只有压力，没有魅力”的负担，严重压制了学生的灵活性和创造性。

大音希声,大象无形——谈“留白”艺术在语文阅读教学中的应用

“留白”原是国画创作的一种方法，其意为计白当黑，虚实相映，创造出“无画处成妙境，无声处胜有声”的艺术境界。语文教学是集开放性、多向性、艺术性于一体的信息交流活动，在这个活动中，

“三步法”教会学生写作

写作是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。新《课标》指出：＂要注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。＂＂多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,力求有创意地表达。＂但教师在写作教学中仍大量存在盲目、无序、低效的现象,学生写作时无话可说或是不知要怎样写的顽疾依旧存在。为了从根本上解决,我在写作教学实践中注重抓好以下三个步骤：

享受阅读,提升能力——初中语文阅读教学策略探究

在实施教育改革过程中,教师可以从阅读教学模块入手,在不断改进教学方法、优化课程设置的同时,着眼于激发学生的阅读兴趣。在享受阅读过程的同时,潜移默化地提高阅读能力、思维水平和表达能力,促进语文素养的稳定发展。对此,本文对初中语文群文阅读策略进行了深入研究。

让学生主动学习数学

本文从教育者的感情投入、激发兴趣、运用激励语言、学法指导四个方面阐述如何培养学生学习数学主动性。

初高中英语阅读教学问题设计模式现状调查

针对初高中英语阅读教学问题教学现状,本研究认为“问题导学”的教学模式是指“问题发现＋问题生成＋问题解决”的教学模式.通过真实的教学案例调查问卷分析,探讨初高中英语阅读问题导学教学模式研究.通过问题导学教学模式的研究,引领学生在阅读课学习中学会自主、合作、创造性地学习,帮助学生培养自己发现问题、解决问题的能力,特别是以英语思维来解决问题的能力.

浅谈构建有效语文课堂的五种方式

提高课堂效率是一个热门话题,也可以说是教育教学永恒的追求,更是新课程实施过程中亟待解决的现实问题之一。语文是综合性最强的一门人文学科。语文教学不仅要求学生获得知识、培养能力,而且更要达到陶冶情操、净化心灵,从而树立正确的生活观、价值观的目的。而在语文教学中通过何种途径提高教学效率达到这些目的,这是每一个教育工作者探索、思考的问题。现将自己对有效语文课堂的策略探析浅谈如下。