基于核心素养的初中语文大单元教学对策

新课标背景下,初中语文教师要积极推进大单元教学的实现,借助大单元教学来滋养学生的核心素养,提升教育教学的质量。然而,在当前的初中语文大单元教学中,存在部分教师缺乏主题意识、忽视内容关联、轻视学习过程等问题。对此,教师有必要积极探索,结合课程标准,设计序列目标和多元策略,实施过程评价,促进学生深度学习的实现和语文核心素养的有效提高。

有效开展初中英语词汇教学的策略研究

英语对于很多中学生来说学起来具有一定的难度,其中就包括了英语学习的基础——词汇学习。初中英语教学大纲中明确规定了一名普通的初中毕业生的英语词汇量要达到2000个,可实际上现在初中生掌握的词汇量离这一要求还有一定的距离。初中阶段的英语词汇量并不算少,教师在实际的教学工作中应如何进行有效词汇教学呢?为此,我结合自己多年的教学工作经验,对这一问题谈谈自己的想法。

情境教学法在初中历史教学中的应用研究

随着我国新课改深入发展,教育方略得以创新,为提升教学质量奠定基础。其中,情境教学法作为营建科学有效教育氛围、为学生构设寓教于乐教育环境、凸显学生课堂教学本体地位的创新型教学方法,在新课改浪潮下顺势而生。文章通过对情境教学法在初中历史教学中的应用方略进行研究,以期为推动初中历史教学良性发展提供依据。

构建数学生态课堂的几点思考

当今社会，生态建设已成为大家的共识，目的就是为了可持续发展．同样在数学课堂上，我们打造生态课堂，也是着眼学生的未来．数学课程标准明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展．

如何有效提高初中物理课堂教学效率

初中物理的学习是一个很枯燥的过程,面对抽象且难理解的知识点,学生们要在有限的课堂教学中完成对概念的理解和掌握,这对于许多学生来说是一件极其困难的事情,由于物理学科的复杂性,一些学生在学习时会接受得比较慢,再者教师在有限的时间中又要完成知识点的讲解,两种因素相叠加就造成学习效率低下,为了更好地提高学生的学习效率,本文着重探讨了相关的课堂教学方法,以此来弥补学生学习物理时存在的不足。

浅谈微课在初中物理教学中的应用

在现代初中物理教学的大环境下,许多物理教师仍在沿用着过去“一言堂”的教学模式,不去注重学生个性意识的发展和创新思维的培养,导致他们逐渐产生畏惧和厌恶物理学习的情绪,不利于学生成绩的提高。因此物理教师在进行课堂教学时,要采用微课的方式,不断提高学生的学习热情。引导他们自主学习,突破重难点,提升理解能力,进行实验的演示,加强教学效果,为其未来的学习发展打下坚实的基础。

多元化教学法在初中英语阅读教学中的应用

随着新课改在初中教学中的不断深入,对初中英语教学提出了更高的要求。阅读是英语教学的重要组成部分,是学好英语的关键一步。多元化教学法在初中阅读教学中的应用充分体现了学生的主体地位,在教师的引导下,课堂气氛极为活跃,充分调动了学生英语阅读学习的积极性和主动性,有利于教学质量的提高。结合自身多年初中英语教学经验,针对多元化教学法在初中阅读教学中的应用展开了以下研究。

中学生语文文体意识薄弱的原因及对策

福建省南平市中考语文在2011年后恢复了三个阅读语段（即说明文、议论文、记叙文各一篇）的考查，结果使得学生们答题时文体意识不强的弱点再一次集中暴露出来，修辞手法、说明方法、论证方法、写作手法混为一谈，千题一面的答案在中考试卷和平常的考试中绝不少见。而中考作文老毛病“四不像作文”，虽在近几年对记叙文的强化训练下有所减少，但亦未真正消失。在这样的背景下，我们探讨中学生语文文体意识薄弱的原因及对策显然非常必要。