小学语文大单元教学模式构建

为顺应课程改革的发展趋势,满足《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“注重课程阶段性和发展性”“加强课程内容整合”的教学需求,教师就应以新课标为指引,结合小学语文教学的具体实践,构建完善、高效的大单元教学模式,以奠基—实施—评价的流程来实现教学内容的“再组织”、教学方法的“再探寻”以及教学反馈的“再实践”,进而实现小学语文教学过程的优化设计、促进学生核心素养的深度培养。

如何提高小学语文课堂教学的有效性

课堂教字的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,“为了学生的发展”这一素质教育的目的以及新课程的核心理念,其实就是对“有效性”的最好注释。怎样提高课堂教学的有效性?如何避免无效或低效的话动,使有限的课堂教学时间变得有效,使孩子们在课堂上对需要掌握的有所把握,尽量避免课后的加班辅导形成一个教与学的良性循环?

新课程理念下“数感”培养的探究

所谓数感是一个人对数与运算的一般理解,也可以说数感是一种数学素养,它包括将数与实际背景联系起来,用数学的方法思考问题。它使人眼中看到的世界有了量化的意味,当人遇到可能与数学有关的具体问题时,能自然地、有意识地与数学联系起来,用数学的思想方法来进行处理和解释,是一种主动地、自觉地或自动化地理解和运用数及运算的基本能力。建立数感,有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。

微课在小学信息技术教学中的应用

随着信息技术的发展,微课作为一种非常新颖的教学形式开始出现在各个科目的教学中,而在小学信息技术教学中微课的使用更能够提高学生学习的效率。因此本文将对目前微课使用的作用和意义进行阐述,然后提出微课在小学信息技术教学中的应用策略。