浅谈武夷山市家庭旅馆的消防管理对策

家庭旅馆也叫家庭公寓、家庭酒店、公寓酒店、家庭旅社、家庭旅店,主称家庭旅馆.近年来,随着城市高速公路、动车高铁、飞机航班等交通网络的改善和提高,武夷山与其他城市之间的距离缩变成＂小时圈＂.加上＂互联网＋＂概念,微博、微信、APP移动终端等新型媒介的运用,在旅游高峰或节假日期间经常出现一房难找、一床难求的现象.因此,武夷山的家庭旅馆应运而生,如雨后春笋般涌现.

武夷山市优质稻新品种对比试验分析

为筛选出适宜武夷山市种植的产量高、特征特性显著的优质稻新品种,2020年武夷山市引进金农3优3号、野香优莉丝、野香优699、桃湘优莉晶、中浙2优12等5个优质杂交稻新品种,以Ⅱ优3301为对照种(CK)进行优质稻新品种对比试验。结果表明:从生育期、主要经济性状、产量等方面综合分析,金农3优3号、野香优莉丝、野香优699、中浙2优12等4个品种都表现较好,适宜在武夷山市推广种植。

浅谈“双减”背景下的小学高年级数学课外作业设计

分析小学数学课外作业设计的价值,提出小学数学课外作业设计的原则包括合理性、创意性和实践性原则,并提出“双减”背景下的探究性作业、应用性作业、项目式作业、差异化作业、跨学科作业和小批量作业的设计策略,旨在满足新的教育环境的需求,促进学生的全面发展。

大单元视域下小学语文群文阅读教学实践探索

大单元整体教学是依托课堂学习任务,以情境为手段,以整体目标为导向的一种教学活动。在课程改革背景下,开展大单元整体教学工作是提升课堂效率的有效途径。义务教育语文课程致力于学生核心素养的形成与发展。在传统教学模式下,语文阅读教学目标没有明确的方向,再加上每篇课文都是独立讲解,知识点重复、琐碎,很难帮助学生建构完整的知识体系。而大单元视域下的语文群文阅读教学旨在围绕一个或多个议题展开结构化阅读,满足学生实际发展需求。

运用多元化教学策略 助力历史学科深度学习

新课改所倡导的多元化教学,已经成为初中历史教学的转型重点,以此摆脱枯燥的教学模式,助力历史学科教学效率的提升。在教学实践中,教师可以融合历史故事、渗透传统文化、贴近生活实际,实现教学内容的多元化,以衔接第二课堂、加强问题导学、开展小组合作,实现教学模式的多元化,以创设媒体情境、运用微课资源、搭建历史框架,实现教学工具的多元化,以统一评价标准、实施分层评价、保证评价时效,实现教学评价的多元化。

融媒体环境下基层新闻宣传工作的变革与创新——基于融媒体工具的应用研究

在融媒体环境下,基层新闻宣传工作正经历深刻 变革与创新。本文聚焦于融媒体工具在基层新闻宣传中的应 用实践,探讨融媒体环境下基层新闻宣传工作的变革需求及 融媒体工具推动基层新闻宣传工作的变革与创新策略,旨在 揭示融媒体工具在基层新闻宣传工作中如何驱动工作模式向 数字化、智能化转变,为相关单位的高质量发展提供参考意 见。

核心素养背景下初中语文群文阅读教学策略探究

群文阅读通过引导学生阅读多篇相关联的文本,帮助他们开阔阅读视野、深化对知识的理解,进而提升阅读能力。在核心素养的背景下,群文阅读教学不仅要注重知识的传授,更要关注学生在阅读过程中的情感体验、思维训练和综合能力的提升。如何在核心素养背景下,开展初中语文群文阅读教学,提升他们的文学素养,成为教师亟待思考的重要课题。对此,文章通过分析核心素养背景下初中语文群文阅读的教学意义,在此基础上探究核心素养背景下初中语文群文阅读教学策略,以期更好地提升学生的综合能力及核心素养。

以问促思——谈小学数学课堂的有效提问策略

思维是学生学习数学的“工具”,而问题是思维的起点。课堂提问是以问题为中心,以师生交流为主的活动。在小学数学教学中,教师应立足思维之于数学学习的重要性,有效提问,给予学生思维机会。有效提问包括设问、提问、理答。文章以设问、提问、理答为重点,详细论述小学数学有效提问策略。

基于生活体验的食育课程实施策略——以时节食育课程为例

时节食育课程是生活教育理念的具体实践,是幼儿进行生活体验的重要载体。在实施幼儿教育活动时,教师要以生活教育理念为指引,以二十四节气为抓手,建构时节食育课程,引导幼儿通过体验各种生活活动,建构良好认知,受到传统文化熏陶,提高发展水平。鉴于此,文章从教育环境、教育资源、教育内容、教育活动入手,详细阐述基于生活体验的时节食育课程的实施策略。

基于语文要素落实小学语文深度阅读教学策略

文章指出,小学语文教师应在语文教学中引入深度阅读模式,围绕语文要素展开主题设计和活动组织。研读阅读文本,设定阅读目标,改进阅读教程,组织阅读活动,创新阅读训练,都能够促进语文要素的落实。教师在教学过程中要优化处理语文要素,让学生顺利进入深度学习环节,在创意实践与探索中落实语文要素目标。

思维可视化视域下英语以读促写教学探究

作为英语教学的有机组成部分,读写教学的作用和价值是无可替代的,两者之间相互促进、相互依存。英语教学实施过程中,如何在思维可视化理念的指导下实现以读促写,读写结合,考验的是教师的教学智慧和教学能力。具体操作时,教师要从多维度思考,关注教材特点,让学生在阅读中主动发现知识,在体验感悟的基础上萌生写作欲望,并以阅读为激发点,完成写作训练。

基于深度学习的小学语文阅读教学实践

小学语文阅读教学与深度学习的对接和融合,为学生创造更多学习契机。教师从更多角度展开设计,推出更多深度学习任务,对学生深度学习情况做科学评估,以便做出针对性指导,确保其阅读学习顺利展开。深度学习关注目标众多,语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,都属于阅读教学与深度学习共同关注的内容,教师要做好教学设计和组织,给学生提供良好学习环境,促进学生学科核心素养的发展。

农村初中物理实验教学的增效分析

随着教育制度的不断推进,传统的教学模式不再适用于现阶段教育教学的实际需求,在新课改背景下,农村教育教学也需要推动课程改革进度。在初中物理实验教学中,物理教师必须要对物理实验教学进行创新,充分发挥出物理实验在物理教学中的教学优势,培养学生的物理学习兴趣,以此有效地提高物理实验教学的效果。基于此,本文围绕农村初中物理实验教学的增效分析展开探讨,以期为物理教师提供有效教学思路。

依托初中语文教材开展作文技法指导

当前,很多初中生谈起语文作文就“色变”,他们在写作时常会出现思维滞涩的情况,写出的文章立意不深、内容空洞、缺乏技巧。初中语文教材是培养学生语文核心素养的基本载体,在提升学生作文素养方面也发挥着重要作用,对教材文本立意、内容及技巧的挖掘能够为学生的写作提供良好的启发。教师可以以教材为抓手开展初中语文作文教学,挖掘其中的优质素材,引导学生借鉴课文语言及写作风格,感悟提升思想情感,创作出高质量的作文。本文从教学实际出发,探讨了依托教材开展初中语文作文教学的可行性、必要性、现存问题及具体策略,旨在发挥教材的范例作用,提高学生的写作水平。

浅谈小学英语语篇教学中的问题设计

小学英语语篇教学的主要目的是培养学生的阅读能力,帮助学生提升阅读兴趣和拓展知识面。问题设计是串联整个英语教学过程的关键因素,精巧、得体的问题能够使教学达到事半功倍的效果。以闽教版小学英语语篇教学为例,分析了英语语篇教学在不同教学阶段中的问题设计策略,并提出了相应的实施方法,以期对小学英语教学有所帮助。

基于深度学习的“鸟类的生殖和发育”教学设计

在“鸟类的生殖和发育”教学中,通过诗朗诵、图片、分组合作实验和视频等多种教学手段,引导学生在观、听、动、思、议等活动中进行深度学习。

智能互联环境赋能小学数学教学方式创新

人工智能主导的新一代信息技术与教育教学深度融合,已成为课堂教学创新变革的核心驱动力。人工智能赋能有助于优化课堂教学环境,能够转变教学方式并提升学生的学习效率。本文从智能互联环境赋能教学改革创新的视角切入,探讨小学数学教学方式的创新。

“生态银行”试点的武夷山探索

福建省南平市积极开展"生态银行"试点,将现代金融的理念、运作模式与以绿水青山为标志的生态资源保护和开发有效结合起来,推进建立生态资源资产化、资本化运营的模式。南平市所属的武夷山市,作为生态环境部"第二批国家生态文明建设示范市",在贯彻落实南平市"生态银行"创新实践方面进行了深入探索。

有则改之 追求实效——浅谈高中数学作业订正的有效策略

当下,随着新课改的推动,越来越多的教师关注课堂教学效率的提升,忽视作业订正的实效性.作业作为学生巩固知识的重要手段,还可以帮助教师深入了解学生掌握知识的程度,而作业订正则是学生进行自我反思与自我提升的重要手段,通过反思与修正,完善学生的知识,进而提升学生的数学素养.

基于核心素养的初中语文课堂教学研究

现阶段,初中语文课堂教学目标发生了变化,传统的应试教育模式已经无法满足当今社会对人才发展的需求。语文作为独特的文化载体,随着课程改革的深化,其人文性得到越来越多的教师重视。本文从培养学生的核心素养入手,通过明确"一课一得"的教学目标与"因文而异"的教学策略,强调创造丰富多样的教学形态。