基于核心素养的中学化学“微项目”教学策略探析

在培养核心素养的导向下,化学教师应不断创新教学方法和形式,以增强学生的学习体验,推动学生化学知识和学科能力的协同发展。在实际教学中,化学教师要合理将“微项目”教学内容渗透到课前准备、课堂展示、课后训练等各个教学环节中,有效搭建“导学—研学—践学”一体化的化学教学体系,引导学生有序进行观察分析、辨析探究、协作交流、实践应用等不同维度的学习和思考,有效改善学生的化学学习品质,锻炼学生的化学思维,提升学生的化学学科核心素养。

互动课堂在初中体育教学中的可行性探析

互动课堂保护多种合作交流,师生互动、生生互动、课内课外互动、班级内互动、班级间互动等,都能够给学生带来合作交流的机会,也能够有效提升学生运动品质,促进其学科认知的健康成长。创设互动情境、布设互动任务、优化互动形式、拓宽互动域度,都能够提升学生运动体验。教师要做好科学规划,为学生合作运动创造良好条件。

校园足球运动开展现状分析及对策研究

中国足球发展的未来主要在校园,校园足球成功的未来主要在孩子。要提高足球的水平,先从孩子抓起,要让足球有更多的乐趣来吸引孩子踢球,让更多的孩子喜欢足球,更多的人参与足球。"校园足球"存在的问题很多,比如如何进行中国足球青少年的培养,如何落实校园足球活动的实施和开展,从开展现状入手进行分析并提出相关对策。

新课程标准下对初中数学课堂教学的思考

课程标准体现了国家对人才的需求,是教师教学过程中应该达到的一个具体指标,教师以此为依据对学生进行教学与考核。目前义务教育数学课程标准进行了大幅度的调整和全方位的修订,这就需要初中数学教师们转变课堂教学方式,使得课堂教学适应“双减”背景下的发展和新课标的要求,全面实现立德树人的根本任务。本文通过对新课程标准的解读,并结合自身数学教学实际,针对初中数学课堂教学提出几点思考。

“双减”政策下中考体育教学探究

“双减”政策发布后,体育课堂受重视程度及改进力度越来越大,并且课后服务中的体育类辅导课程数量也有所增加,加上国家要求学生每天活动一小时,给体育教学带来了机遇与挑战。“双减”政策要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实,因此体育教师也要紧跟时代发展趋势,思索“双减”政策内涵,探究课堂提质增效的可行性策略,让学生在轻松、愉悦的学习中获得身体机能的良好发展。该文对“双减”政策下中考体育教学提质增效的实践研究进行阐述,以期为相关研究提供借鉴。

合作探究式教学法在初中数学教学中的运用研析

新课改对教学模式的要求越来越高,教师若继续采取传统的灌输式教学方式,不但会降低教学效果,还会给学生带来很大的压力。在初中数学教学中,采用合作探究式教学法,不仅突破了以往的单一教学模式,更能激发学生对数学知识的探索,提高数学学习效率和教学质量。基于此,本文首先分析了合作探究式教学法在初中数学教学中的运用意义,其次分析了教学中存在的问题,最后提出了合作探究式教学法的运用策略。

初中体育足球教学的优化策略

随着社会的飞速发展,国家对于教育事业提出了历史新时期的时代要求,努力继续推动教育体制改革的发展。而对学生来说,初中时期是整个教育学习生涯中最为关键的素质教育发展时期,体育课程在整个初中课程中扮演着极为特殊的角色。本文通过初中体育课程中关于足球教学的实际课程内容分析,找出足球教学中存在的遗留问题,从多个角度对初中体育的足球教学实践进行优化探究,希望能够对于体育课程的教师从业者能够起到一点帮助作用。