用兴趣点亮小学生的阅读之路

在《语文课程标准》中对小学各年级段的阅读做出了明确的要求:一到二年级的阅读量不少于五万字,三到四年级的阅读量不少于四十万字,五到六年级的阅读量不少于100万字。然而,现今的小学生阅读情况却与之相去甚远。很多小学生对于阅读的兴趣低下,很少会去进行主动的阅读。所以,如何培养小学生的阅读兴趣,用兴趣点亮小学生的阅读之路,就值得每一位教师去思考。本文就是基于这一思考展开的探究。

浅谈小学语文作文教学中存在的问题和对策

作文学习是小学语文学习过程中的重点环节,锻炼学生的作文能力对学生以后的学习和发展具有深远意义,对此本文探究个性化角度下的小学语文作文教学策略。学习作文能够锻炼学生的语言应用能力,对学生的综合实践能力具有重要作用。然而在小学生的语文学习过程中,多数学生的作文成绩都并不理想,甚至有很多学生对作文具有排斥心理,认为学习作文枯燥无趣,因此学生们的作文往往千篇一律,严重缺乏个性化,在上述背景下,有必要深入研究个性化角度下的小学语文作文教学策略。

如何提升阅读教学的有效性

小学语文教学最重要的一部分就是阅读教学。阅读教学对培养学生阅读能力和帮助学生养成良好的阅读习惯至关重要,而且阅读在语文成绩中占很大比例,所以学生学好阅读也能帮助提高语文成绩,提升语言的表达能力。而语文教师的职责就是要为学生提高良好的语文基础知识和帮助学生树立正确的阅读观念。但我国语文阅读的教学状况还存在一定的问题,语文教师要根据阅读教学特点和学生的特征,创新教学方式展开语文阅读有效教学,提升学生的语文知识学习和培养语文综合能力。

把握范读时机 启动生本心智——小学语文阅读教学策略实践探索

诵读需要一些技巧和方法的支持,学生在这些方面还比较欠缺,教师借助诵读展示机会,给学生传授诵读技巧,能够让学生顺利接受诵读方法,在不断诵读训练体验中成长阅读能力。

小议小学体育家庭作业设计的实践与思考

随着我国教育改革的不断深入,教育的关注点已经不仅限于文化课,身体素质是学习与发展的根本,《体育与健康课程标准》中就提出了体育教学改革应倡导家庭参与,于是体育家庭作业成为学校与家庭联合展开的用于提升小学生身体素质的重要举措。本文提出了小学体育家庭作业对于学生全面发展的重要性,探讨了小学体育家庭作业的设计原则,根据设计原则进行了体育家庭作业的设计,在此基础上提出实施路径与评价方法,力求对提升小学体育家庭作业的设计与实践提供助力。