幼儿园区域活动的游戏性探析

有句话叫做教育要从娃娃抓起。从古代的私塾到现在的幼儿园,教育场所名称有变但实际意义没变,开展教育就是为了让幼儿能够接受正确的培养。《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。开展适当的区域活动能够有效促进幼儿的身心健康发展,又因为幼儿的特性使然,保证区域活动的游戏性十分重要。

对大班幼儿进行“认识成人劳动”教育的研究——以“认识消防员劳动”活动为例

认识成人劳动是幼儿园教育的重要组成部分,开展认识成人劳动教育有助于从小培养幼儿的劳动思想,帮助其树立正确的劳动观念。本文主要以“认识消防员劳动”为例,从视频动画观看、消防工具认识以及绘画等几个方面出发,帮助幼儿更好地了解消防员的整个工作流程,让幼儿对消防员产生崇敬心理,认识到更多的消防工具。最后,采用绘画的方式让幼儿可以表达出自己对消防员的情感。认识消防员劳动仅仅是众多认识成人劳动的方法之一,教师需要从各个方面出发,开展幼儿认识成人劳动教育,提升幼儿整体素质。

大班幼儿劳动教育实践与思考

儿童在幼儿园接受初步教育的时候,对于自己认为能够做到的事情都会进行尝试并努力去做。在这个过程中,幼儿教师要对于幼儿的学习过程进行初步的指导和鼓励,帮助幼儿在尝试的过程中能够更加积极,取代幼儿教师包办一切的传统幼儿教育方式,从而以创新的教学方式,让幼儿进行劳动尝试,鼓励幼儿积极参与,培养儿童在幼儿阶段的好奇心和进取心,这在幼儿阶段至关重要,并且能够使幼儿在将来的生活和学习中产生对自我劳动实践的思考。因此,幼儿在幼儿园大班时期要进行一定的劳动教育实践并通过实践引发幼儿对于自身实践的思考,引导幼儿通过多种方式进行对生活的体验,培养幼儿的独立意识,促进其身心全面发展。