幼儿园园本课程的探索与实践

只有满足幼儿需要的课程才是有生命力的课程,幼儿园应关注幼儿自主发展的需求,改革课程内容、课程实施方法、课程评价,提升教师设计与实施课程的能力,使幼儿真正成为幼儿园课程的主人,也使幼儿园课程真正满足幼儿发展的需要。为此,文章以园本课程为研究对象,反思建设园本课程中存在的不足,并提出构建园本课程的思路与原则,以促进幼儿教育的有效实施,促使每个幼儿个体获得自主、和谐的发展。

幼儿自主游戏中教师介入的支持性策略研究

游戏是幼儿的基本活动,而自主游戏则是幼儿游戏活动中最具有代表性和典型性的一种游戏,它以其自主性在教育活动中的重要作用而备受关注。自主游戏活动是幼儿的一种积极的、创造性的活动,对幼儿身心发展具有重要意义。教师应在日常游戏中关注幼儿的兴趣点,了解幼儿发展特点,在游戏中支持幼儿进行探索,有效引导幼儿在游戏中学会学习、学会交往。文章分析了教师介入自主游戏的意义及其存在的问题,并提出了支持性策略。

在区角活动中如何让材料与幼儿对话

区角活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,它充分利用各类教养资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它深受幼儿的喜爱。在我国,随着教育改革的不断深入,区角活动这种开放性的教育形式,越来越引起人们的重视。而区角活动材料的投放对幼儿发展起着重要的作用。区角活动的材料主要来源于成品和废旧物品。在投放材料时应遵循目的性、层次性、渐进性原则。教师要采用师幼互动生成内容、创设情景激发兴趣、多问少答,含而不露等方法,引导幼儿与材料“对话”,帮助幼儿理解相关知识,不断积累有关活动的经验,从而促进幼儿的发展。

幼儿园心理健康教育的意义及其实现路径分析

幼儿园阶段的学习是现在许多家长都关注的,它对于学生日后的学习会产生很大的影响。关注学生的心理健康,可以有效的减少很多不必要的事情出现,让学生保持更加健康的发展,让学生在幼儿期间就保持健康的人格,以便可以健康发展。因此幼儿园的教师要时刻关注学生的发展情况,同时也要讲究方法和原则,创新性的为学生提供更多丰富的心理知识,分析保持健康教育的实现路径,促进学生心理的发展,保持与家长的沟通,让家长随时掌握幼儿园学生的情况。