浅析农村小学高年级数学学困生的转化

一直以来,数学学困生是我国农村小学长期存在且无法根除的教育类问题,这不仅影响了我国农村小学的教学效率和质量,甚至严重拉低了我国农村教育的改革和发展速度。因此,有效落实农村小学数学学困生的转化工作,成为当前教育工作者的重要任务。

陶行知生活教育理论与创造教育思想在小学美术教学中的应用

陶行知的育人观点强调的是寻找教学和生活的关联性,根据学生的生活需求来决定教学内容,并为生活需求提供教学服务。提高学生的生活技能是陶行知倡导生活教育的主要目的,生活技能包括健康、劳动、科学、艺术和社会改造等方面能力,这和当前素质教育所倡导的德、智、体、美、劳“五育”又高度吻合。因此,教师在教学活动中,应该充分利用陶行知生活教育理论来搭建学校和社会教育与学生生活的桥梁,建立教育与生活之间的联系,帮助学生对所学知识更好地理解和消化。

打造快乐课堂 激发学习兴趣——小学道德与法治教学浅谈

小学道德与法治课程对小学生良好思想品德的形成有关键性作用。在教学过程中,教师不仅要向学生传授知识,还要提高学生的综合素质,帮助学生真正理解这些知识。学生如果只能理解理论知识,在学习和生活中不能在知识的指导下形成良好的思想品德,那么,这种小学道德与法治教学显然是无效的,根本没有发挥出应有的价值。文章从快乐课堂概述及其在小学道德与法治学科中的构建途径两个主要方面展开讨论。

读懂 读通 读活——阅读教学“六字诀”

学生解读课文,不能仅仅停留在读通、读懂的层面上,而应当读活课文。在善读课文的过程中强化创新意识,训练创新思维,提高创新能力。