浅谈创意素描教学中学生发散性思维的培养

创意素描教学中融合了现代艺术绘画作品和表现形式更为多元化的创作元素,让学生在艺术创作过程中充分发挥想象力,从而使学生通过作品表达自身情感和精神,为培养学生的发散思维提供了充足的空间。通过创意素描教学,教师能够打破思维定式和传统教学思想的束缚,真正激发学生的创作灵感,带领学生探索艺术教育的真谛。

浅谈巧用语文教材资源学习“肖像描写”的策略与方法

在长期的作文教学实践中,我们发现学生一提到写作就犯难,尤其是农村中学的学生。课堂上,教师不厌其烦地讲解写作技巧,形成＂命题、指导、批改、讲评＂的传统训练模式,这种方法教师尽管付出大量的艰辛劳动,但是效果总不理想,三年来,学生的写作能力很难提高,针对这种现象,我们应该怎么办呢？其实,我们的教材就是最好的＂活水源头＂,许多经典名篇都是我们教学的典范。

浅析趣味化学实验在初中化学教学中的应用

化学学科的特性决定了其本身就是一门充满了趣味性的学科。在课改制度的推进下,现如今人们予以了学生受教育质量高度的重视,为迎合课改教育需求,教师就必须转变教学观点和教学方式,采用更贴合学生能力成长需求的教学方法,在实践的过程中提升学生理论知识掌握深度、实践技能掌握水平。推进理论教育和实践教育的统一结合,锻炼学生的探究能力、思考能力与动手能力。用趣味化的教学形式调动学生化学实验性趣,切实提高学生化学实验水平。

基于命题角度谈高中政治考试对学生思辨能力的培养

政治学科计算选择题主要涉及经济生活的价值量、劳动生产率、汇率、货币流通量、利息、股票价格等等考点。计算选择题以其较高难度,有利于培养学生完整全面整合数据信息和分析解决经济生活中实际问题的能力。政治"材料型"选择题,选材内容丰富,可以是经济、政治、文化现象,也可以是其他内容,材料展现形式多样,可以是时事政治形式,也可以是数据图表,还可以是漫画、坐标等等。丰富的内容和多样的形式,有利于培养学生综合分析能力、概括能力以及知识迁移能力。

培养思辨能力是提高学生核心素养的法宝——从部编版初中道德与法治教学实践谈起

思辨,是一种思考方式。思辨能力强的人,思考问题条理清晰,表达意见清楚明了,是核心素养较高的表现。但是在实际的道德与法治教学工作中,经常会发现很多学生缺乏思辨能力,不善于深刻思考问题,不会运用创造性、发散性思维,这极不益于道德与法治课程的学习,更不利于培养学生的核心素养。本文试图通过讲述部编版初中道德与法治教学的实践过程,讨论如何在课堂上培养学生的思辨能力,进而提高学生的核心素养。