设置阅读支点,构筑课堂教学高地

小学阅读教学包括众多环节和内容,教师需要用支点构建意识,围绕支点展开教学设计,形成课堂教学立体结构,促使学生逐渐进入阅读学习深处,在深度学习中形成学科认知基础。教师有意识地设置思维支点、语用支点、体验支点、实践支点,从文本解读、语言鉴赏、课堂演绎、读写训练等角度展开操作,建立完善的阅读体系,促进学生阅读认知的建构。