“互联网+”视域下小学英语混合式教学实践探究

'互联网+'视域下小学英语混合式教学方式,可以集中'线上线下'的优点,满足每个学生的学习需要。互联网的应用有利于学生前置学习的设计,关注学生的个性发展,使英语学习充满趣味性。'互联网+'的学习途径简单易行,有利于英语的拓展学习,实现学生听、说、读、写各项能力的全面提高。

基于“互联网+”的小学课程混合式教学实践与研究

基于"互联网+"的英语学习平台可以有效弥补传统课堂的不足,激发学生兴趣,丰富学生积累。微课视频、移动网络、手机APP等可以多方面激发学生的感官参与,有效提高学生的语用能力。

基于深度学习的小学英语教学策略探讨

将深度学习理念渗透到教育教学实践中,是新课改的要求。在小学阶段,学生的学习呈现浅层次化,这是由学生的身心发展特点决定的。在英语教学实践中,教师要从教学需要出发,对学生的认知实际和学习需要展开相关调研,给学生提供教法支持,帮助他们在多元化阅读中完成深度学习,对英语学科内容形成独特认知。

用游戏激活低年级数学课堂

在小学数学课堂中如何渗透游戏进行教学?笔者结合多年低年级的教学实践与探索,以北师大版小学数学教材为例,谈以下几点认识。

如何抓好小学中年级的计算教学

笔者在多年的教学初中中发现，中年级组数学教学目前存在的最大困惑是：学生的及格率偏低。通过对学生测试卷中的错题作详细的分析，发现计算失分最严重。

小学信息技术课堂微课助学应用的思考

微课为课堂教学带来更多选择,其应用效果极为显著。在微课应用效果和微课应用操作方面展开教学思考,势必能够形成重要教学激发动力。小学信息技术课堂教学成功引入微课,其适合度更高,应用范围更广,应用效果更佳。

巧思一年级非书面家庭作业设计

数学作业是反馈数学课堂教学效果的主要途径;是培养学生能力、激发学生潜力的主要手段;还是教师和家长检验学生数学学习成果的主要方法。随着“双减”政策的落地实施,特别是一二年级不布置书面作业,但又要实现“减负提质”的目标,这就给小学低年级数学教师在作业设计方面提出了新的挑战。