基于“红色文化”传承的德育新课程开发策略研究

教师要有整合和优化意识,利用一切渠道搜集红色文化资源,引入红色文化德育机制,创设红色文化德育教程,优化红色文化德育教学,为学生提供更多思想历练的机会。利用红色文化资源开发德育新课程,不仅能够丰富学校德育教学内容,还能够创设更多的德育活动,让学生在红色文化传承实践中健康成长。

浅谈初中物理微实验教具的制作

随着我国新课程教育改革的不断推进,初中物理教育方法与理念也在不断地变化与革新。而实验教学是物理教学中的重要手段,通过实验教学可以培养学生的探究精神,引导学生完成物理知识的主动学习。实验教学中,实验教具具有非常重要的作用,是学生完成实验的基础。本文简要探究初中物理实验教学中微实验教具制作的方法。

农村初中物理实验教学的增效分析

随着教育制度的不断推进,传统的教学模式不再适用于现阶段教育教学的实际需求,在新课改背景下,农村教育教学也需要推动课程改革进度。在初中物理实验教学中,物理教师必须要对物理实验教学进行创新,充分发挥出物理实验在物理教学中的教学优势,培养学生的物理学习兴趣,以此有效地提高物理实验教学的效果。基于此,本文围绕农村初中物理实验教学的增效分析展开探讨,以期为物理教师提供有效教学思路。

阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养

阅读是语文学科教学的重要组成部分,阅读能力的高低在一定程度上决定着学生的语文综合水平及其核心素养。同时,阅读教学在新课程改革中逐渐成为语文教学的重心,其教学有效性至关重要。因此,教师在进行阅读教学时需加强重视,并结合学生学习实际将阅读与悦读有机融合,培养学生的自主性阅读学习能力,使其能够在愉悦状态下更好地汲取知识,主动阅读,促进阅读学习质量及效率的优化提升。

“双减”背景下如何提高初中物理教学的有效性

近段时间以来,双减政策的落地严厉打击了当前中小学生作业负担和校外培训负担过重的现象,教育部门提倡减负提质增效,保证学生身心健康发展,但同时,学生学习效率和质量的提升也不能够落后,这就对学校和教师的教育教学工作提出了更加严格的要求。初中物理教师就必须要对双减政策的内涵有充分的把握,但是物理这门课程毕竟学起来难度较大,而且学生普遍缺乏兴趣,以往的教育教学实践就存在不少问题,现阶段物理教师的责任更重,需要不断探索更加有效的教学办法,从而提升物理课堂教学的有效性。

小学语文写作教学中存在的问题与对策

文章选取了小学五六年级阶段的语文教学活动作为研究对象,分析了语文写作过程当中的教学现状,认为对学科的错误认知以及教学手段的交易单化,是影响学生写作能力提高的两大因素,并提出了三方面的写作教学创新策略,建议利用家庭教育巩固积累成果,进一步加强阅读教学比重和选择学生感兴趣的写作主题,以此来提升小学语文写作教学效率。

小学低年级语文课堂利用多媒体指导写字教学的可行性分析

小学教育作为教育教学活动开展的基础阶段,对于学生日后的生活以及学习方面的发展都具有非常重要的意义。小学低年级语文教学中的识字与写字都是教育活动开展过程中的重点与难点,写字教学在其中有着非常重要的地位。在进行小学低年级语文课堂中的写字教学过程中存在着许多的问题,许多学生的姿势不正确,写字的教学模式单一,这些问题都会导致小学低年级的学生对于写字课程的学习丧失兴趣,课程教学达不到应有的效果,导致学生的书写能力较差,因此选用适合的教学方式促进学生书写能力的提升非常的关键。随着社会的发展进步,科技水平的不断提升,多媒体技术也通过它自身的优点被广泛的运用。因此小学低年级教师要根据当前学生在写字方面出现的问题结合多媒体技术,调动起学生的积极性与热情,不断的提升写字教学的质量,促进学生书写能力的提升。

在欣赏自然景观中掌握习作方法

统编语文四年级下册第五单元编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文和习作例文《颐和园》《七月的天山》,本单元的人文主题是"妙笔写美景,巧手著奇观",语文要素是"了解课文按一定顺序写景物的方法";"学习按游览的顺序写景物"。那么,教师在教学中,如何引导学生在品读课文的过程中学习作者按照游览的顺序写景物的方法呢?一、观察日出奇观,有序描写景物海上日出,颜色多变,光彩夺目,令人迷恋。许多作者在观察海上日出的壮观美景后细心琢磨,巧妙构思,布局谋篇,写出了内容新颖、耐人寻味的文章。如《海上日出》一文,记叙了作者坐船在海上观看日出的景象,文章语言质朴而准确,生动而形象,是描写日出的经典散文。

认真观察 合理想象 提高能力

在小学习作教学中,教师要引导学生认真观察,合理想象,结合要求习作,有效地提高学生的习作能力。一、抓住特点,合理想象统编语文三年级上册第一单元的习作是《猜猜他是谁》:“我们先来做一个‘猜猜他是谁’的游戏……大家一起来猜一猜”。那么,教师要如何教学呢?1.围绕要求,联系实际。教师在“猜一猜”的游戏中可以从不同角度选取学生熟悉的人物,介绍这些人物的特点让学生猜出来是谁,这样教学既贴近学生的生活实际,又能让学生选择自己熟悉的人物来写,让习作生动感人。

爸爸离我越来越远了

前几年，虽然智能手机早已风靡全国，但爸爸为了节约，一直在使用“老人机”。要知道，“老人机”的功能特别少，因此，那时的手机仅仅是爸爸的通讯工具，谈不上是什么“好朋友”。

初中物理辅助教学-微实验探究

物理核心素养导向下的教学是当下物理教师正在探索的重要课题。基于物理核心素养的物理微实验更加重视理论联系实际,注重学生的科学与探究、发展科学思维。利用微实验教学,培养学生观察分析能力;培养学生科学思维;培养学生的科学探究能力;培养学生的科学态度与责任,利用生活中常见的物品进行微实验,更好把学生学习物理的兴趣激发出来,提高学生学习物理的兴趣和热情;使学生的物理核心素养有长足的发展。