游戏化教学在小学数学教学中的应用探索

游戏化教学的提出较晚,也没有较为明确的大纲指导,在教学过程中大多是老师根据自身经验和主观想法进行,这也就造成了教学效果的千差万别,这与素质教学的目标是存在一定矛盾的。因此,立足于小学数学教学现状,结合游戏化教学在小学数学教学中的重要性与必要性分析进行游戏化教学在小学数学教学中的应用探索,以期寻找到游戏化教学的最佳方式,更好地构建小学数学教学体系。

浅谈小学语文教育中学生个性培养的探究

小学语文是一门极其重要的课程,它是学好各类学科的基础,也是学生自身文化体系的重要功底。语文是学生最早开始接触的学习,这门学科浅显易懂而又包罗万象,学生在学习这门课程时不仅可以学到丰富多彩的语言文化知识,而且可以接受到思想教育的升华,学会明辨是非的能力,提高审美能力和陶冶情操。

单元整合教学在小学语文教学中的应用探索

传统小学语文的“章节”教学思想不能有效满足新课改下培养学生整体思想的教学目的,不能有效适应素质教育的发展要求。因此,立足于小学语文教学现状,结合单元整合教学的意义与重要性,进行单元整合教学在小学语文教学中的应用探索,以期为更好地实现新课改下小学语文教学的教学目的打下理论基础。

新课导入新法

常言道：“良好的开端等于成功的一半。”在小学语文教学中，语文课的导入也是如此。它只有吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣和求知欲望、渲染良好的课堂气氛、激活沉闷的课堂，学生才会积极主动地学习，从而达到教学高效率。如何导入新课？这成为我们每个教师在课堂教学中必然遇到的问题。下面结合教学谈谈几点导人新课的方法。一形象直观导入法根据从感性到理性的认识过程，加强直观教学是帮助学生更好地理解教学内容、提高教学效率的重要方法。在导人新课时，运用多媒体教学，把枯燥的说教变得生动形象，激发学生浓厚的兴趣，唤起学生的求知欲。多媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面、生动可感的声音，有利于创设特定的意境，使学生仿佛置身其中，从而引起学生的兴趣，唤起强烈的探索欲望，使学习成为一种轻松、愉快、主动求索的过程。例如，教学“两个铁球同时着地”时，“两个不同大小的铁球在同一高度为什么同时着地呢？”