浅谈中学语文阅读教学

语文阅读教学是中学语文教学中最为重要的一个环节，其对于中学生语文能力的发展起着至关重要的作用。作为语文教育工作者，必须不断地探索更多更好的阅读教学方法。

思想品德课“学导为主,讲练结合”方法的尝试——以“丰富多样的情绪”教学为例

为全面落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，南靖县推行了“学导为主，讲练结合”的课堂教学改革。凭着对改革精神的理解，笔者在实际教学中进行了大胆的尝试，教学效果有了较明显的改观，下面结合笔者在“丰富多样的情绪”一课的教学过程，

剖析地理课堂教学的几种思路

长期以来，中学地理在部分人眼中是无足轻重的课，加之部分教师仍以“满堂灌”式教学方法教学，使许多学生产生了严重的厌恶情绪，也不知道如何去学好地理。若想改变当前中学地理教学的低迷状况，提高教学质量，就必须做到以下几点：

提高学生阅读能力的方法

在中学语文教学中，阅读教学乃是重中之重，它融入于知识技能、思想形态、思维形式情感世界的发展之中。阅读更是学生、教师、文本之间对话的过程，也是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，在阅读教学中，教师应该大力倡导个性化阅读，在教学中给学生提供充足的思维空间，让学生在读中感悟，在感悟中提升。把学生阅读的过程变成学生的主体性、能动性、独立性和创造性得以不断生成、张扬、发展和提升的过程。

关于教学过程的再认识

新课程标准与现行教学大纲的根本区别在于，它对每一学科课程的性质、价值与功能进行了开发并重新确定，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。教学过程作为达到教学目标所必须经历的活动程序显得尤为重要。它是保证新课标目标实现的关键。

浅谈在体育教学中如何提高学生的素质

提倡素质教育，实施素质教育，是我国现阶段教育发展的必然要求。如何在中学体育课教学中培养和提高学生的素质和身体全面发展的能力，是我们应该研究的一个方向。本文从如何提高学生思想品德素质、文化科学素质、心理素质、艺术素质等这些方面来探讨这个问题。

谈谈对美术课堂教学的体会

由于教学观念及应试教育等诸多因素的影响，使得很多学生认为美术课非主课，对美术课的教学存有一些偏见，这就需要美术教师去改进自己的教学方法和教学理念，让同学们重新认识一下美术课。

浅议如何在《乘法公式》教学中培养学生能力

《乘法公式》单元是初中代数的重要内容之一，本单元重点讲解五个乘法公式的应用，它们是：

浅谈如何提高学生的学习效率

在初中英语的教学中要怎样提高学生的学习效率，产生良好的教学效果，是很多教师一直追求的目标，本文结合初中教材的特点和自己的教学实践，从激发学生兴趣、采用科学的方法、重视课后练习、争取学生家长的配合等方面谈谈对初中英语教学的一些看法。

诗歌教学的误区与方法探索

中学语文课堂教学的沉闷现象由来已久，而诗歌课堂教学更是单调乏味，许多学生不爱上诗歌课，不爱听教师对诗歌所做的枯燥讲解，不爱回答教师提出的没有意思的问题，不愿在课余阅读教师布置的诗文。以至于从某种意义上讲，诗歌课成了语文教学中名副其实的“鸡肋”——食之无味，弃之可惜。如何改变这一现状，本人针对平时诗歌教学上的几个常见误区，谈谈在新课程标准下，诗歌教学如何才能更好地做到对学生“授之以渔”，使学生乐学、爱学。

浅谈如何教好化学

化学是学生升入初三才开设的一门学科，因为是新开设的一门学科，没有基础可言，面对这门学科，所有学生都处于同一起跑线。作为一名化学教师，要充分利用这一优势帮助学生学好这门学科。

论在生物教学中非智力因素的培养

培养学生非智力因素是素质教育的核心内容之一。非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，它对人的认识过程起直接制约作用，包括动机、兴趣、情感、情绪、意志、性格等，是认识活动的动力系统。在生物教学中必须采用各种教育教学手段着力培养学生的非智力因素，以促进学生智力和能力的发展。

初中语文课堂提问策略

在语文教学方法中，课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要，它能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，是激发学生创造性思维的良好教学手段。根据学生的知识水平与心理特点，把握教材的重点、难点来精心设问’、发问，找出能诱发他们思维的兴趣点，使提问真正问到点子上。

分式运算教学的探讨

本文从四个方面阐述了教学中如何让学生牢固掌握分式运算这部分知识，旨在进一步提高学生学习分式运算教学的能力。