试从《寓言二则》的教学中探索发展学生的智能

开展文言文的教学,发展学生的智能,要充分运用学生旧有的知识,调动学习的积极性,由简单到复杂,由浅入深,逐层引入,点明本质,抓住字词和句子的重点,反复启发,加强指导,联系实际例题,实践运用。在此基础上,理解原文的过程,训练学生思维能力,从而达到培养学生阅读文言文的能力。

初中化学教学中电教设备的运用探讨

初中化学学习对学生来说更具有抽象性,而电教设备则能够帮助教学更具有灵活性、形象性和快捷性。学生能够在电教化设备教学的引导下,更加充分地认识到化学实验所带来的原理及意义,对化学学习产生更加深刻的认识。本研究主要分析了电教设备对课堂教学所带来的价值及应用方式,从而提升初中化学的课堂教学水平。

浅析小学语文教学创新之路

小学语文作为一门基础类学科,在提高学生综合素质方面占据着举足轻重的地位,在小学这一黄金时期促进学生打好语文基础成为教学重任之一。在新课改不断推进的大背景下,如何改革和创新小学语文教学手段,为教学增添更多的活力,成为急需解决和完善的教学任务之一。

浅谈思维导图下的初中物理教学模式

初中阶段的物理知识当中包含着非常多的原理和定理等,在知识结构方面比较复杂。所以,学生在进行学习的过程当中不仅应该对知识进行较为深入的理解,更加应该重视将对知识的理解建立在不同知识点之间存在的关联,因此,在开展初中物理课堂教学的过程当中,教师应该重视教学方法使用的有效性和高效性。思维导图的运用能够通过图表以及结构图等方式将不同的知识点进行充分体现,促使知识点之间存在的关系更加直观化,有效提升学生课堂学习的效果。

注重政治课堂上的语言特色,激发学生学习兴趣

无论是口头语言、书面语言,还是形体语言、艺术语言,作为一种媒体,它传达思想与情感、事实与信息,是人们须臾不可离开的工具。几千年人类语言文明的沉淀,各行业不同的语言特色,给我们留下了许多可以思索的东西。下面拟就政治课堂教师口头语言的特色问题,浅谈一点个人的见解。

如何上好中学音乐课

大多数学生的天性是活泼好动的,并且,他们永远对未知世界充满了好奇心.随着音乐课教学改革的深入,音乐课要成为师生展现自我魅力的舞台.而且这个舞台永远是充满诱惑力的,永远是学生彰显个性的平台.有了这个平台,学生才会参与到我们的教学活动中,才会动起来,音乐课才会充满生机!

浅谈在教学中重视学生数学应用意识能力的培养

数学是现代教育的重要组成部分，数学的应用也越来越被社会所重视。中学数学是基础学科，是培养人与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分，具有高度的抽象性，严密的逻辑和广泛的应用性。使学生能够运用所学知识去解决实际问题，形成用数学的意识，具有适应生活和社会的能力，这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施。

激发兴趣,积极引导学生参与体育运动

在体育课教学中，教师要引导学生积极自觉地参与体育运动。然而，由于传统的教学手段致使课堂活动内容枯燥，被动的学习导致了学生对体育课的热情下降，因而影响了教学效果。本文针对这方面问题，在前人研究的基础上，从多个方面研究探讨，以期引导学生积极自觉地参与体育运动，增进体育课的教学效果。

探究实验课在初中物理教学中的应用

为了提高中学生的综合素质，初中物理教材增加了许多探究性实验，加强了对学生的动手能力的培养。学生通过自己亲身体验和感知而得到经验，提高了学生分析问题、解决问题的能力，培养了学生动手、动口、动脑的习惯。探究实验课让学生应用所学的知识和经验去探究新的知识，充分调动了学生的积极性和创造性。因此，探究初中物理实验课有重大意义。

浅谈教学反思在语文教学中的重要性

新课程标准强调教师是课程实施的参与者、建设者和开发者。要做好这样的角色，最需要的就是不断地总结、反思、改进和创造。而教学反思正是使教师进行总结、反思、改进、创造的有效方法，特别是在中学语文的教学中进行反思，更是有助于提高教师的教学能力。

设计生动情境 激发学习热情

初中思想政治是一门理论性很强的学科,学生学习兴趣不是很高,因此本文结合教学实际,谈谈初中思想政治课教学的情境设计,以期能激发学生的学习兴趣。

中学物理实验教学方法探讨

物理是一门以观察和实验为基础的学科。实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。加强学生的观察能力和动手能力的培养，是全面提高人的素质必不可少的手段之一。

初中语文活动课的积极意义

由于语文课的内容与现实生活有些差距，缺乏现代生活因素，因而学生缺乏积极性，导致语文课堂气氛不浓，学生学习兴趣下降，语文能力低下。综合性学习活动课的出现，是初中语文教学的有益补充，是语文实施素质教育，全面提高学生语文能力的有力措施。

让物理课堂快乐起来

初中物理课堂是否高效的最终衡量标准是"学生的成长","学生的发展"。所以我认为快乐的教学并不仅仅是单纯的热闹型课堂,快乐的课堂应该让学生在愉悦的气氛中,心甘情愿的从内心深处发出"我想学"的呼声;在灵活多变的课堂中体会"我能学"的乐趣。笔者就初中物理课堂的氛围营造提出自己的一些见解。