幼儿园数学教学的几点体验

幼儿学数学是抽象而又枯燥的,因此需要教师把数学内容变得生活化、游戏化,让幼儿在学习过程中学得开心,主动接受,乐于接受。

基于建构主义的幼儿早期阅读模式研究

建构主义提出幼儿不是空着脑袋进行阅读活动的,活动的组织和开展需要幼儿的积极参与,需要幼儿结合已有知识基础的自主建构。本文在分析建构主义理论内涵的基础上,探究基于建构主义的幼儿早期阅读模式实施的有效策略。

丰富阅读活动,提高幼儿早期阅读能力

幼儿早期阅读能力是终身教育和终身学习能力发展的基础,是多元化人才培养目标的需求,是引导幼儿树立正确的价值认识的素材。幼儿的思维处于具体形象思维发展阶段,在阅读活动的开展过程中需要增加不同的活动形式,包括故事讲述、角色表演、动手操作、游戏开展等,增加幼儿的参与度,促进幼儿的主动学习。本文在分析早期阅读能力发展意义的基础上,探究丰富阅读活动,提高幼儿早期阅读能力的有效策略。