浅谈生活化教学在中学美术教育中的运用

美术作为能陶冶情操的艺术内容之一,一直受到人们的重视。对学生而言,美术课程的地位也有所提升。目前,很多美术教师都具备很高的艺术造诣,学校在招聘美术教师方面也非常谨慎,其目的就是为了更好地培养学生的美术素养,开阔学生的视野,使学生在美术学习中提升人格。初中生在结束小学启蒙阶段的美术学习后,进入了新的学习层次。该文探讨初中美术教育中的生活化教学问题,以期提高初中生的美术学习能力。

以读助写，为写而读

评价高中学生语文能力高低的最重要的标志是能读会写，尤其是会写。阅读与写作是一对密不可分、相辅相成的孪生姐妹：阅读可以帮助写作，写作能够促进阅读；阅读是写作的基础，写作是阅读的升华。正如朱作仁教授所言：“读写结合是学习语文的基本规律。”笔者在此结合自己多年的教学经验，与各位同仁一同探讨引导学生以读助写、为读而写、乐于写作的教学方法。

从一道题目的不同解答,剖析学生的物理思维模式

物理问题解决的行动模式包含有重要认知成分和一系列操作的心理活动。它要借助一定的思维模式才能进行。所谓思维模式是指一种依时间顺序排列的有顺序性、结构性、策略性和规律性的连续系统,它是思维方法和思维内容的统一,思维规律和思维方法的统一。一个物理问题解决得正确与否,完满与否,在已有足够陈述性知识的前提下,则主要取决于解题过程的思维模式。

议论文教学研究

通过对历年来高考作文的研究,我们发现作文经历了命题作文到半命题作文,到材料作文,再到2015年以后的任务驱动型作文这样的变化,现在考试越来越注重考查学生参与现实的能力和思辨能力,要求学生平时加强对现实的关注,以此来考查学生解决和分析问题的能力.和记叙文写作要求形象性、独特性、感染力不同,议论文要求文章的思想性和说服力,而高分作文必定是那些具备独立人格、思辨严谨、见解精深的议论文.

班主任工作经验随笔

题记：经过一年半的磨合,我与学生关系更融洽了,整个班级表现也越来越好。这诚然和我的努力分不开,但更得益于我找对方式方法和与学生虚心的沟通,建立了有效的师生关系和高效的家校互动平台。这学期在紧张而又卓有成效的工作中完成了,回想班主任德育工作的点点滴滴,虽然没有可以用华丽的语言粉饰的内容,但足够证明我用心的成就。

更新观念,促进发展——新课程三维目标的理解和物理教学反思

当前教育应该提升学生的自我意识,在师生互动中自主理解世界,创造知识,而不在于既定知识结构的传递,因此,教师应引导学生对所认识的理论具有自我意识,并以对话的方式学习理论,获取知识。

KWL阅读教学策略在高中英语阅读教学运用概述

提升学生阅读能力是教师教学的重要环节,也是重点和难点,而KWL阅读教学策略为学生的阅读学习指明了基本方向。本文结合高中学生的英语阅读学习来探讨KWL策略在阅读教学中的运用,以期提高学生的阅读能力。

构建高二物理高效课堂的教学反思

高二对于整个高中而言是非常关键的一年,而高二物理主要以电磁场的理论和应用为基础。电磁场理论是非常抽象的知识,其应用就更加困难。高二学生的学习强度大、作业多、时间紧迫,而在理科生的高考中物理分数又比语、数、外低,学习难度又很大,因此,在高中物理的学习上学生不肯花费太多的精力,更不用说预习和复习了,这就导致高二物理课堂教学效率非常低下。针对这一事实,从新课标出发,在尊重学生认知规律和物理学科特点的情形下,不断改变教学设计和教学环节,使学生可以在有限的时间内最大限度地掌握复合场专题知识,使课堂效果稳步提高。

浅析高中音乐鉴赏教学中体验式教学的渗入

在高中阶段,学生的学习承受着巨大的压力,而在音乐课程教学中,教师想要真正促进学生精神上的放松,就要从鉴赏教学内容中着手,结合体验式教学展开课堂教学活动,从而才能够真正落实学生的成长和发展。本文将立足高中音乐课程教学现状的基础上,浅析高中音乐鉴赏教学中体验式教学的渗入。

由《侍坐章》看文言思辨阅读

高中生已具有基本的思辨阅读能力,学习时能大胆质疑,有自己的独到理解。《论语·侍坐章》中＂浴乎沂,风乎舞雩,咏而归＂被朱熹等认为是大同社会,我认为这是误解,并以之引导学生研讨。教学过程如下： 一、质疑发问——思辨阅读的起点 疑是思之始,学之端。培养学生的问题意识是思辨阅读的开始。

物理中考复习课引入微课的思考

近年来,大规模开放在线课程的迅速发展,微课也正在成为人们探索教学模式改革的又一大突破口。人们越来越热衷于微课程的开发和利用,这进一步促进微课堂的推广和提升,也促进改变了复习课上满堂灌的陋习。微课以其全新媒体教学方式,集简便、灵活、短小、全面、创新、趣味、互动、共享等各方面的特点于一身,课堂上充分调动学生积极性,节约时间,增进互动效果,提高课堂利用率,收到师生及家长的青睐。