基于核心素养发展的高中生物生活化教学

随着新课程标准改革的逐步推进,各个学科领域都在做出相应的调整与改革。基于核心素养发展的高中生物生活化教学,就是将具体的生物课程根据学生的生活经验和已有的知识作为基本前提,学生学习的问题能够围绕学生的生活得出相应的答案。通过这样的教学模式,能为高中生形成科学的世界观与人生观,并通过正确的价值导向来解决生活中实际出现的问题。

基于语文核心素养的高中语文阅读教学策略探究

新时代的高中语文教师必须紧跟时代的步伐,做一个学习型教师,认真学习贯彻《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,积极探索适合新时代发展的高中语文课堂阅读教学策略,引导学生认真学习中华优秀传统文化,树立文化自信。文章作者对此进行了具体阐述。

新课改下如何有效创设高中语文课堂问题情境

教育改革一路跌跌撞撞地走来,在课堂教学方面可谓进步不小。在以人为本,注重发展等课改理念的指导下,教师在课堂改革方面也作了不少探索。创设有价值的教学问题情境成为课堂教学的重要追求之一。它能够充分调动学生主动学习的积极性,训练学生的观察、思考、探究能力,激发学生学习的内在动机,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程,成为充满求知乐趣的学习过程。

高中语文课堂小组合作学习误区及对策

新课程标准指出：“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识。”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”随着课改的逐渐深入,自主学习、合作学习、探究学习的方式已成为新课程标准要求下语文教学的发展趋势。联合国教科文组织在《学会生存》一文中指出：“教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量。”实际上,我们在第二方面做得较多。