基因和等位基因概念理解误区的辨析

一线教学中对等位基因的认识存在误区。介绍基因和等位基因概念的由来及发展,提出教学建议,提高等位基因概念教学的有效性。

单倍体、多倍体及其育性概念教学的误区辨析

中学生物学教学中对单倍体、多倍体的概念及育性的理解存在一些误区,本文对单倍体与一倍体、同源多倍体与异源多倍体的区别及联系,单倍体育种既可快速得到纯种也可用于固定杂种优势,雄蜂等天然单倍体的可育性,奇数倍及偶数倍同源多倍体的育性区别等进行比较和辨析,为中学生物学学科的单倍体、多倍体及其育性概念教学,以及相关命题提供参考。

XXY型个体及同源四倍体形成的配子类型和比例辨析

部分师生对遗传试题中XXY型个体及同源四倍体形成的配子类型和比例的认识上存在误区,如认为XXY型果蝇产生配子时与常染色体中三体的分离情况一样,即其中两条染色体随机移往一极,而另一条移往另一极,因而产生四种配子的比例是X:XX:XY:Y=2:1:2:1;认为AAaa基因型的同源四倍体经过减数分裂产生AA、Aa、aa三种基因型的配子,且比例为1:4:1。本文对染色体分离的原理进行解释,以澄清误解。