小学低段语文看图写话教学策略探讨

看图写话教学在小学低段语文教学中占有十分重要的地位,可以更好地帮助小学生提升写作能力,从而为接下来的写作教学奠定扎实的基础。文章深入研究看图写话教学,并提出相应的优化教学策略,从而更好地提升小学生的写话能力。

讲生活,联字形,借文本,重语用——激活词语教学有效性“四法”

词语是组成语言的基本单位，是低段语文教学的重要任务。由于词语教学比较枯燥，加上低段要求掌握的词语比较多，导致不少学生在学习过程中感到吃力。讲生活，联字形，借文本，重语用四种方法能有效提高语言教学的效益。

冷战

和母亲的冷战已经持续两天了。导火索是两天前我一进家门，就发现她在翻看我的日记本。日记是我倾吐心事之宝地，可是母亲却让我无比失望。愤慨的我将写过的34页日记本撕成碎片!碎屑撒满一地，留下母亲吃惊的神情。我坐在电视机前，狂按遥控器，想向母亲示威。

冰糖雪梨

我很喜欢喝妈妈炖的冰糖雪梨，这还要从我的一次咳嗽说起。有一次，我感冒咳嗽很严重，妈妈给我喝水，喂我吃止咳糖浆，可都无济于事。隔壁奶奶看我咳得越来越厉害，便赶过来对妈妈说：“感冒咳嗽吃冰糖雪梨最有效了。”

走进课堂分享,升华课堂效果

心理课堂分享环节是重中之重,没有分享就像画作没有了灵魂,游戏体验也失去它意义,体验是目标载体,但分享是课程目标的最好呈现,通过分享交流才能使课堂目标得以生成,在分享交流环节及时进行师生互动生生互动,让课堂充满思想碰撞,启发学生深层次的探索和思考,分享环节包括提问和反馈,本文针对2个环节进行探讨。