英语直接拼读教学实践与思考

实施直接拼读教学,源自英语单词本身存在的特性,它可以减少英语单词教学环节,提高英语学习者尤其是初学者学习与记忆英语单词的效率。

生活实际融入初中数学教学的实践与反思——以垃圾分类问题为例

数学课程标准指出,数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明.数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象,这里的自然现象与社会现象当然包括自然与社会的环境问题.新课程标准要求在初中数学教学重视理论联系实际,笔者认为借助于生活实际问题解决可以提升学生数学学科核心素养能力,也可以有效提高环保意识.

基于核心素养下的初中英语阅读活动案例探究

在理解英语核心素养内涵的前提下,以九年级Unit 2 Section A 3a Full Moon, Full Feelings为案例,探索如何在初中英语阅读活动设计中提高学习能力并应用到语言表达中去,最终形成优势思维模式,并养成良好的文化素养。以此,才能够将核心素养真正地落实到日常的阅读教学中。

数学教学中的分层教学策略探究

分层教学是面向全体学生,尊重学生个体差异,让每位学生都能得到发展的教学方法。分层教学秉承分层不分班原则,采取因材施教的理念,针对不同学生的实际情况开展不同层次的教学活动,使每个学生都能成为课堂的主体。文章从学生分层、备课分层、教学过程分层、作业分层等方面,探讨数学教学中的分层教学策略。

统编版语文教材单元项目式学习设计和推进

项目式学习关注生动情境下的真实任务,为学生知识信息的整合、能力的重构提供了条件,是核心素养导向下的重要学习方式。要开展语文项目式学习,教师就要在语文核心素养的培养目标导向下,基于学生生活实际,根据课程内容及学科特质设计项目主题、目标,有序推进教学活动,活动过程要凸显项目元素,活动结束后要构建多维评价体系.

刚柔并济 张弛有度——关于七年级班级管理的思考

七年级作为初中的起始年级,班级的管理和建设尤为重要。班主任应建立有效的班级管理制度,紧抓班级管理的“关键期”,用心了解学生,真心沟通家长,营造良好的班级氛围,共同为良好的班风的形成保驾护航。

小学音乐课堂中歌唱训练的实践研究

在小学音乐教育中,歌唱教学是课堂教学内容的核心组成部分。实施歌唱教学的主要目的在于让学生唱好歌曲,培养学生自信的演唱能力和表现能力以及审美能力。通过歌唱的形式来表达个人的情感并与他人沟通和体验,因此,唱好歌、会唱歌、掌握正确的歌唱方法对于音乐课堂教学的效率呈现尤为重要。笔者将从歌唱训练的角度出发,以自身的积累从横向与纵向的方式来阐述歌唱教学的现状以及歌唱教学的训练方法和内容,希望通过本文的浅述,能对各位老师们有所帮助。

我是“小特工”

寒假的一天,我决定跟着妈妈去上班,看看妈妈到底是做什么的。妈妈在一家社区医院工作。到了医院,妈妈走进了一间挂着'冷链室'牌子的房间。透过玻璃,我看见里面有许多穿着白大褂的阿姨,她们有的在把一盒盒疫苗拿出来装进箱子,有的在整理冰箱里的疫苗,还有的在给检查单盖章。到了快8点时,妈妈和阿姨们都出来了。拿疫苗的阿姨去了接种处,盖章的阿姨去了开单处,整理冰箱的阿姨和妈妈一起去了收费处。我也来到了收费处看妈妈工作,只要有人来了,妈妈就很热情地和他们交流,即使遇上脾气不好的家长,她的态度也很和气。

开发有据,实践有方——以七年级语文校本课程为例

与国家课程、地方课程不同,校本课程是"基于学校立场,以教师为开发主体,旨在满足学生多样化的兴趣和发展需求而设置的课程"。20世纪70年代起,该概念已逐渐被人熟知。但实际上,学界对校本课程的理论研究并不多,在实际教学中,校本课程在中小学课堂一直得不到很好的落实,甚至出现被边缘化的情况,在开设校本课程的学校里,开课老师依旧缺乏方向和指导。

多种渠道促进学生课堂深度学习

语文是一门与生活密切关联的学科,是教育系统中最重要的科目之一。为了更好地培养学生语文素养,助力学生顺利融入社会,教师就需要明确深度学习的概念和价值,做好学生思维启发和引导工作,要协调语文工具性与人文性之间的关系,这样学生才能够更好地成长。本文就以小学语文教学中的促进学生课堂深度学习作为出发点,做出针对性的探讨。

抓住思维生成瞬间 启动快乐语文教学引擎

小学语文课堂教学引入快乐教学,教师需要做出更多创新努力。利用思维生成教学资源,对教学引导策略进行优化,对教学语言进行改进,对教学评价进行升级,都可以为课堂教学带来快乐因素,促使课堂成为民主、平等、和谐的师生互动平台,为学生身心健康成长创造良好条件。

浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用探究

随着新课程改革的推进,小学体育课堂教学模式不断革新,要求体育教师更加关注学生体育综合知识素养的提升,引导学生形成体育精神与体育品质,促进其身体素质能力的增强,为小学生未来的成长与发展打好基础。体育游戏在小学体育教学中的应用,不但契合小学生爱玩的天性,同时也让小学体育课堂变得更加丰富多彩,有效调动学生的学习兴趣,促进体育教学目标的最终实现。本文结合笔者实际教学经验,探讨了体育游戏在小学体育教学中的实践应用对策。

那一刻,感觉真好

有一次,妈妈出去给一位朋友送货,出发前她向我交代:“佳玉,你边写作业边帮妈妈看店,可以吗?”我一听,连声答应:"好的,母亲大人,保证完成任务,您就放心去吧,那一刻,我似乎听见我的心,咚咚咚地响。我太激动了,终于有一次当老板的机会了!

烤翅的秘诀

放学了,一回到家里,我就闻到一股浓浓的香味。我忍不住问道:“妈妈,今天吃什么?”妈妈忙得头也不回,说:“吃你最喜欢的奥尔良烤翅啊。”我兴奋地大叫:“耶!太好了!”每回做烤翅,妈妈都会用清水洗干净鸡翅,再把奥尔良料粉倒入搅拌均匀,最后放进烤箱里烤十几分钟,香喷喷的奥尔良烤翅就出炉了!

中小学地理衔接教学实践研究

本文在对比小学科学课程与初中地理课程的性质、理念、目标的基础上,分析了中小学地理衔接教学的可行性。本文认为,中小学地理衔接教学的内容应根据学生已有学习经验和中小学课程知识以及实践活动来确定,运用乡土资源和实践活动渗透地理观念、培养关键能力、提高学生兴趣等策略开展教学,以激励学生学习和改进教师教学为目的,多维度进行教学评价。

做纸毽子

“啊!”教室里接二连三传出大叫声。发生了什么大事呢?哈哈,别紧张,我们正在做纸毽子呢。老师讲了做纸毽子的步骤:第一步,准备至少八张纸、一把剪刀和若干条橡皮筋;第二步,将一张张纸折成小条,然后把其中一端剪成细细的条状,注意千万不能断;第三步,把没断的一端用橡皮筋捆起来,扎紧即成。

假如我有一个机器人

早晨,风呼呼地刮着。冬天的被窝可真暖和呀,我不想上学,于是叫来我的机器人帮我上学机器人穿着我的校服,背着我的书包上学去了。等机器人回来后,我只要按下按钮,就可以把他上课听到的内容重新播放出来,我随便记一下,连作业也让他写。

小书迷

你看,我的同桌又坐在那里看书了。趁着课间时间,我轻轻地拉了拉她的手,可她没理我。我又挠了挠她的胳肢窝,她哈哈大笑起来。我说:“我们去操场玩吧!”可是,她摇了摇头,说:“不去,我刚看到最精彩的地方呢!”