基于SOLO分类理论的“分层进阶式”小学数学作业设计探究——以“多边形的面积”教学为例

“双减”政策的实施旨在减轻学生的学习负担,作业改革是“双减”政策落实的基点,分层作业校本化实施则是突破点。本文基于SOLO分类理论,按照“多边形的面积”单元知识点的不同思维层级确定作业目标,结合学生数学学习的思维进阶水平进行“分层进阶式”作业设计,为学生数学思维进阶和个性化发展提供有效支撑,以期提高小学数学作业设计的有效性、针对性,帮助学生形成适应终身发展需要的核心素养。

大数据与小学健美操教学的有效融合

大数据给人们的工作生活带来了翻天覆地的变化,促进了传统教育的改革。健美操教学,已经成为小学体育教学的重要内容,其对小学体育教学的质量有着较大的影响。本文从分析大数据和小学健美操教学融合的意义,提出大数据和小学健美操教学融合的策略。

信息化教学应用系统实践初探

为进一步落实教育部等部门联合发布的一系列信息化教学文件,加强学校体育对信息化产物的应用,福建省厦门市会展南小学针对2020年和2021年一至五年级学生的体质健康数据进行统计分析,根据两年的数据分析结果和整体健康现状,制定一系列针对性的运动处方提升方案,并开展信息化教学应用系统,应用到实际教学和学生自主锻炼中.希望通过针对性运动处方,借助信息化教学应用系统,提升教师教学水平、丰富学生体育锻炼的形式,从而进一步提高学生体质健康水平.

基于 “自然笔记 ”式图文支架的跨学科 “观察类习作 ”教学路径探索

在对写作本质的思考基础上,在所得的写作内容和文本形式的自由属性下,“跨学科”习作已成为习作教学的新思路和新理念,并以此激发学生的习作兴趣、促进习作的形态新生。以“自然笔记”式图文为支架,融合科学、美术信息技术三学科性质,驱动“观察类习作”的写作兴趣。本文即是就具体的跨学科习作教学路径做出的分立:灵活扩展内容要素以突破学科门槛、趋近靠拢网络载体以助力学科跨越、引导遵循逻辑原则以建立逻辑支架此三大方面和环节的阐述,以终探索出一套较为完整的关于跨学科“观察类习作”教学路径的实践体系。

教学策略优化对提高体育课练习密度的相关研究——以水平三跨越式跳高教学为例

面对小学体育新课标的深化落实,教学策略的优化显然成为广大教师关注的重点,以此来确保提高体育课练习的密度更加合理。基于此,文章就以优化阶段性课堂教学目标,确保课上练习的导向更加明确;提高教学内容的普适性,可以助力课上练习密度始终保持适中;实现教学手段的丰富性,能够为学生提供愉悦的课上练习氛围三方面为中心,就水平三跨越式跳高教学策略的优化对提高体育课练习密度加以深入论述。

提高小学体育课练习密度的策略研究

体育学科是唯一一门以身体活动为主的教育课程,也就是说一堂课体育课中学生没有达到一定的运动时间就不能称之为一堂真正的体育课。随着体育课程改革的不断深入,运动负荷、练习密度等衡量体育课的指标又回到广大体育教师的视野中。一堂课中影响练习密度的因素有很多,有些是客观存在的,教师很难改变的,有些是主观存在,教师通过努力可以改变的。本文将从体育老师、学生的主观因素(讲解示范、队伍调动、评价小结;教学手段、方法的合理运用;场地器材的合理使用;学生的主动性与行为习惯等方面探究提高小学体育课练习密度的策略研究。

淘气的喷嚏

今天,许老师正在讲课,牛壮壮突然打了个响亮的喷嚏!许老师看了他一眼,继续讲课。谁知许老师每讲一句,牛壮壮就打一个喷嚏,全班都笑了。金豆豆调皮,说道:“许老师,您看牛壮壮的喷嚏打得多好,标准的排比句式!”同学们又都笑了。