基于核心素养培养的艺术班级高三地理知识体系整合探究--以厦门康桥中学为例

《普通高中地理课程标准(2017年版)》中,明确地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力,它们是相互联系的有机整体。我校艺考生占主体,基础薄弱。在高三有限的时间内有效备考,应前瞻性以人地协调观为基本价值观念,以综合思维和区域认知为基本思想方法,通过主干知识原理性知识构建将高中地理教材内容整合为知识体系的活动体验,培养学生的地理核心素养,提高学生的有效备考和应考能力。

高中美术教学中学生审美能力和创新能力的培养探究

高中美术教师在培养学生审美能力、创新能力的过程中须结合丰富多元的教学工具,指引学生在学习期间对高中美术课程知识结构中所包含的美学特征、创新教育元素进行细致、深入地 学习,进而培养学生多方位的思维能力。本文对高中美术教学中培养学生审美能力、创新能力的方法进行简要阐述,提出在美术教学环节指引学生综合思维发展的关键举措。