游戏活动在幼儿园教学实践中的应用策略

游戏是幼儿的天性,也是幼儿获取生活经验、知识技能的关键途径。课程游戏化要求教师寓教于乐,将游戏活动与教学活动结合起来,让幼儿在有趣的活动中获取知识经验。幼儿园教学实践包括多方面的活动,教师可以从幼儿园五大领域课程活动出发,探讨游戏活动的应用策略。

STEM教育理念下,让儿童在真实问题情境中真探究--以大班课程故事“我们的搬床行动”为例

《3~6岁儿童学习与发展指南》以下简称(《指南》)中指出:“关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。”STEM教育与《指南》精神相契合,强调跨学科整合能力的运用,注重在真实的情境中,以问题解决为核心,鼓励幼儿发现生活中的真实问题,并在问题驱动下创造性地解决问题。本文以班级课程故事《我们的搬床行动》为例,阐述基于STEM理念引领,聚焦幼儿搬床过程中遇到的问题,从而鼓励幼儿学会自主分析问题、解决问题;促进大班幼儿问题解决能力的培养。让幼儿在活动中收获满足感和成就感,提升主人翁意识;让幼儿更有意义地学习生活。

浅谈大班表演游戏的现状及指导策略

《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育应'以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展',这充分体现游戏在幼儿教育中的地位、作用与影响.受多方面影响,幼儿表演游戏的水平存在差异性.根据教学实践中发现的问题,从幼儿的主体性、教师评价能力以及教师如何正确引导加以阐述表演游戏的指导策略.