构建农村小学课外阅读新环境——以厦门市同安区农村小学为例

阅读是学习的基础,是终身发展的灵魂。然而,农村小学的阅读环境极大制约着学生阅读素养的提升,笔者以学校所在农村区域的小学为例,探究了农村小学课外阅读环境的现状,进行了一些思考和实践。我们结合学校实际,从帮助学生找好书、打造空间、规划时间、搭建交流平台、阅读引领几个层面来构建学校的阅读环境,做一个儿童阅读的有力协助者。一、帮助学生遇见好书"帮助学生遇到他自己的那本书,这是需要教育艺术的。"(《给教师的建议》)教师的任务之一就是帮助学生遇到打动他自己的那本书。

云平台助力下小学劳动教育家校社共育评价体系的构建与创新研究

本文探讨基于云平台助力下小学劳动教育的家校社共育评价体系的构建与创新,以期为推进小学劳动教育提供有益的参考。

“1+X”统筹协作的小学劳动教育校本化实施策略初探

本文论述“1+X”统筹协作的管理理念,从师资统筹、学科融合、素养评价、家校社共育等方面进行全方位重建,明确主体,统筹协作,系统推进小学劳动教育校本化实施。

“五育”融合的小学数学课堂实践探索——以人教版四下“小数的意义与性质”为例

“五育并举,融合育人”的教育方针能够全面提升学生的综合素养,为培养学生指明了方向,让学生成为一个更加完善的人。小学数学教师在课堂教学过程中积极融合“五育”是新时期小学数学课堂教学革新的内在要求,应当充分挖掘教学内容中的“五育”教育资源,将其与数学教学过程紧密融合,切实强化学生的爱国意识、思想品德、体育健康意识和劳动实践意识,同时深化学生的数学综合能力,带领学生更好地感受数学之美。

小学数学教学中学生几何直观素养的培养策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯。”几何直观有助于把握问题的本质、明晰思维路径。数学是一门抽象的学科,小学生的年龄特点决定其理解和分析问题的能力较弱。因此,教师在教学过程中,应充分了解学生的认知水平及年龄特点,借助几何直观帮助学生描述和分析问题,从而解决问题。基于此,将针对几何直观在数与代数、图形与几何、统计与概率等问题解决中的应用进行具体阐述。

趣字当头 寻求策略——《司马光》教学探微

小学语文三年级上册《司马光》是小学阶段第一篇文言文。本文以《司马光》一文的教学为例,从“读”占鳌头,“评”为手段,理解为“基”,想象为“翼”等方面,探讨小学文言文教学策略,激发学生学习文言文的兴趣。

基于核心素养的小学生数学实践能力提升的研究

在学生数学核心素养的培养阶段中,实践能力的提升能够有效帮助学生掌握所学知识,并达到学以致用的效果。在教学实践中,教师要对学生开展充足的实践应用教学,引导学生进行主动探究和创造,从而让学生在实践中掌握数学规律,养成良好的数学学习习惯。