在小学语文教学中构建思辨性学习活动的实践策略研究——以部编版小学语文教材为例

为在小学语文教学中有效培养学生的思辨性思维,文章作者基于教学实践研究经验,在介绍思辨性思维及思辨性学习活动、分析部编版小学语文教材思辨性教学内容分布情况的基础上,结合教学案例指出教师可以采用创设具体情境、巧设促思问题、教师分享观点、组织学生回顾学习过程和参与综合活动的教学策略构建思辨性学习活动,让学生在参与多元思辨活动的过程中养成良好的思维习惯,提升学习效果。