科研推动基础教育 从基本均衡走向优质均衡--以福建省厦门市同安区为例

城乡办学条件、师资水平、教育质量等实现均衡成为目前基础教育关注的焦点与发展的难点.为尽可能缩小城乡差距,满足广大群众对公平教育和优质教育的双重期盼,深度提升教育科研效益,是推动基础教育从基本均衡走向优质均衡的重要路径.以教育科研助力优质均衡,积极服务区域繁荣发展可以从优化格局,探索教育均衡新机制;活化培训,培育教育均衡新动能;实化研究,提升教育均衡新效益;深化运用,创建教育均衡新生态等方面入手.

“人人通”智慧教学的建设与应用——以厦门市同安区为例

厦门市同安区创新推进＂人人通＂的建设与应用,以全新的理念和较高的理论分析、指导、实践＂网络学习空间人人通＂的应用,实现减负高效、智慧教学、＂课堂用、经常用、普遍用＂的新格局。本文从＂人人通＂的建设与应用现状、推行理念、实施原则、推进方法等角度介绍了区域开展＂人人通＂应用的典型做法,旨在为教学提供参考价值。

坚持政府主导,创建可持续发展的同安实验区

厦门市同安区自被确定为国家特殊教育改革实验区、承担"随班就读"和"送教上门"两个实验项目以来,同安区委区政府高度重视,本着"特教特事特办"的原则,着力加强部门联动,优化政策措施配套,全面推进实验区建设工作,取得了显著成效。