问题——撬动小学数学深度学习的杠杆

深度学习,是学生积极、主动参与的学习,是紧紧围绕学科特点及学生学习方式的准确、完整、深刻的学习。小学数学学科的深度学习应帮助学生在掌握数学知识的同时,在基于最近发展区的知识内容的学习中更深入地探索知识内涵,从而实现从“以学定教”向“以生为本”的教学观转变。在数学学习中,核心问题的提出能够启迪学生的思维,激发学生的兴趣与好奇心,引发学生对数学知识进行深入思考,进而促进深度学习的落实。

精研细磨预学单,锻造数学学习关键工具

本文探讨小学数学教学中预学单的应用。通过对教学效果的深入研究,提出了四个设计预学单时需要遵循的原则。依托四个原则,根据不同模块的知识教学,给出了四种预学单的案例类型。

借微课魅力，助力小学数学课堂教学

数学与我们的生活息息相关,现实中,由于数学知识的抽象性特点而让部分小学生感觉学习枯燥无味、学习难度大,学好数学成为教师与家长关注的问题之一。课程改革让课堂教学方式也随着时代和信息技术的发展而推陈出新,微课这一新型教学资源的出现让数学知识的教学更具体化、趣味化。

搭建习作支架,提升小学生习作能力

阅读与习作是语文教学的“重头戏”,尤其是习作教学,对于培养学生的书面表达能力,锻炼学生的自我表达能力以及与他人的沟通能力具有重要作用。但不少学生对习作存在畏难情绪。维果茨基的最近发展区理论告诉我们,给学生提供学习支架,可以有效帮助学生提高学习效率。

主题语境下的小学英语试卷命制优化

小学英语在命题设计中要采取适合小学生心智特征和学习特点的方式,以主题语境为引领,在“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题中,探索以主题意义为指导的纸笔测试题。一、创设语境氛围,培养语言能力在听力测试中,须听、看结合,避免单纯的辨音和单词识记等脱离语境的考查形式。为此,教师可引入语境,从而着重考查学生获取信息、理解信息、处理信息的能力。

情境教学法在小学体育中的运用研究

通过开展体育教学,不仅可以提升学生的体育能 力与身体素养,同时也可以帮助学生养成终身体育意识,积极 参与到体育锻炼中。因此在小学体育教学中就要从情境教学 法出发,结合体育教学特点,以此来保持学生的学习积极性,实 现体育教学目标。

提高习作评改实效性的几个途径

“好文章是改出来的。”习作评改对提高学生习作水平举足轻重。然而，当前我们教师在提高学生习作评改水平上，取得的成效却并不明显。其主要原因是习作评改训练不得法，没有激发学生评改习作的热情，学生没有掌握习作评改的方式方法，习作评改模式单一。针对这些情况，本文试从“激发评改兴趣、教给评改方法、丰富评改方式”等方面来阐述如何提高习作评改的实效性。

找准语文教学点是关键——以人教版五年级上册第七单元为例

语文教师在解读文本与设计教学时,因个体独有的情感体验、认知水平与思维特点的不同,使其不可能像其他科学一样有严苛的标准答案,更可能呈现多样化。人教版五年级上册第七单元是红色经典主题单元,长期以来获得众多教师的关注,个性化文本解读与多元化教学设计随处可见。

聚焦深度学习,打造生本数学课堂--以“圆的认识”为例

基于深度学习的数学教学,要求教师从整体上把握知识内容结构,对数学知识结构有着完整性的理解。数学课堂教学追求质量,不仅要关注“量”,更要抓住“质”,那么如何做到呢?笔者认为应该要“以生为本”,使学生进行深度学习,提高学习的有效性。一、转变备课思路,让学生亲历学习过程传统备课,更多的是备知识、备教法,较少关注学生。教师的关注点更多地集中在知识的重难点上,哪部分考得多,学生错得多就反复写、反复讲,直到会了为止。这样一来使学生的注意力也发生了偏移,从发展综合素质变为掌握知识,忽视了学生学习的“主体性”。基于“深度学习”的小学数学课堂需要教师改变观念,树立“以生为本”的教学理念,让学生参与教学的过程,亲身体验,让学习真正发生。

创设体验情境构建活力课堂刍探

体验教育在品德学科教学中是一种很好的教学方式。本文通过心理、实践、角色和课后体验等四种形式分别进行阐述,旨在为构建有效品德课堂教学提供借鉴和帮助。

我是外地娃,我是新厦人

【创作理念】通过心理课堂上的“优点轰炸”活动、助人自助和自我调节的方式,让外来务工子女在新城市的生活中找到归属感,树立自尊心,学会正确看待自己,成为自尊、自信、自强的人,让更多来自五湖四海的学生适应厦门生活,融入厦门环境,成为新厦门人。【适用人群年龄】8~12岁【主要角色】主角:梁富贵(来自贵州的转学生)配角:黄老师(班主任兼语文老师)、同桌小敏、调皮的小段、调皮的小泉、祝老师(心理教师)、智慧老人、梁努力、梁堕落、旁白。

课前“小”舞台,迸发“心”能量

本文以福建省厦门市同安区新星小学中高年级的心理健康教育课为例,研究小学生心理课课前10分钟的自主表演对其心理素质发展的影响。从情景剧、折纸、猜题、朗读古诗四种表演形式进行多角度的分析,并提出建议。研究发现,心理课课前10分钟的自主表演能培养学生的心理素质,促进其身心和谐发展和综合素质的提高。虽然课前10分钟的自主表演促进了学生的身心和谐发展和综合素质的提高,但是在实际操作中仍会遇到问题,需要进一步的改进和完善。

《品德与社会》历史题材的教学策略

本文通过四种教学方式阐述了教师通过动手实践、课堂辩论、用心体验、用情表演来体会小学《品德与社会》中历史题材给学生思想上带来的启示,用贴近生活的教学方式拉近学生与历史之间的距离,使得学生在实践中明白历史人物身上的宝贵财富,为以后的学习与生活打下坚实的基础。

本真语文应注重“三归还”

当下语文教学中出现了种种浮华倾向,这主要源于一些教师对新课程标准精神实质领会不深,把握不准,追求形式,搞花架子,走过场,中看不中用。该文从语文＂工具＂价值的角度出发,从＂质疑问难＂＂品读解惑＂＂语言实践＂三方面出发,把本真的语文还给学生,以实实在在的课堂教学提高学生的语文能力和素养。

提高小学英语单词记忆效率的策略探究

英语已经成了小学阶段重要的课程之一,对学生未来的发展具有重要的作用,因而如何让学生学好英语是现阶段小学英语教师必须考虑的问题。单词教学是小学英语教学的基础,学生只有牢记英语单词,才能提高小学英语课堂学习效率。因此,如何让学生通过小学阶段的学习形成对单词的有效记忆,成了小学英语教师教学工作的重点。本文深入分析了词汇记忆的意义和目前词汇教学存在的问题,并结合实际教学实践,重点就如何提高英语单词的记忆效率进行初步分析,并尝试提出一些行之有效的策略。

外出访友

走出门,一阵阵清凉的微风吹过脸庞,带来了花儿与绿叶的清香。不坐车,也不带什么礼物,就让清凉的风儿与我前去访友。我要拜访的第一个老朋友是一条小溪。啊,小溪,你如一个羞涩动人的少女,在这里流淌,数不清的鱼儿、小虾在你怀里尽情遨游、玩耍。你轻轻地哼着歌,整个山林都能听到你美妙的歌声。你快乐地与小石头击掌,带着光阴一路前行。

小举动带来的温暖

厦门的冬天经常下雨,雨后地上难免会有一些深浅不一的小水洼,这些小水洼对路上的行人造成了不同程度的阻碍。 又是冬天,又下起了大雨,行人们撑着五颜六色的伞,倒是为这寒冷的世界添了几分别样的温暖。

春意盎然的金光湖

大地春回,我踏着幽径来到家乡的金光湖,与春姑娘共赏美景。金光湖畔的一草一木早已换上了新装,让人眼前一亮。小草从地下探出一个小脑袋,脱掉了那过时的旧衣裳,嫩绿嫩绿的,非常惹人喜爱!看,娇艳的花朵们纷纷穿上了五彩斑斓的服装,吵吵闹闹地进行着选美大赛。随着一阵阵湿润的山风和一缕缕轻盈的云雾.

别样的“勋章”

"这是一个最好的时代,这是一个不平凡的时代。"2020年年初,新冠肺炎疫情就像一场没有硝烟的战争席卷了中国,悄无声息地改变了人们的生活。本该充满欢声笑语的生活突然变得沉寂起来,年的喜悦还没来得及靠近就悄然溜走了。2020年的寒假特别长,当再次见到小伙伴们时,薄薄的口罩将大家隔开来,带给大家诸多烦恼。开学那天,我全天戴着口罩,等回到家时,我迫不及待地把口罩取下来呼吸空气。呀,手一碰到耳朵就感到一阵疼痛。

梦中景

我的家乡是地理书上写的那个云贵高原，那里有崇山峻岭、大河峡谷，更有悬崖峭壁、草木葱茏……多少次，我梦中出现了家乡那座不知名的铁索桥，它架于两岸的峭壁之间，跨于急流之上，气势雄壮。暑假的一天，父亲要让我“见见世面”，特地带我来到这里。