幼小衔接视域下有效开展幼儿劳动教育的实践探究

新时代背景下,中国教育从“五育并举”走向“五育融合”,劳动教育不只有“泥土”,还有新的内涵:在劳动教育中树德、增智、强体、审美,为幼儿全面发展奠定基础。劳动教育关乎尊严、责任、意志、品格、创造、生活,有助于从小树立人人需要劳动观念。本文从幼小衔接和劳动教育理念入手,详尽地阐述了幼儿劳动教育和小学劳动教育的特点、幼儿园劳动教育的现状并以幼儿种植活动为例阐述了劳动教育具体实施策略,凸显劳动教育在幼小衔接中的育人价值,通过丰富多彩的劳动教育活动,科学助力幼小衔接。

巧用信息技术提升幼儿数学学习能力

数学学科具有较强的逻辑性和抽象性,对利用具体形象思维思考问题的幼儿来说,学习数学有一定的困难。本文结合教学实例,从巧用信息技术,“展示幼儿前期认知,助推已有经验的迁移”“优化教学策略,有效突破重难点”“注重实践操作,激发幼儿活动兴趣”“转变教学方式,培养幼儿自主探究”等方面,深入地阐述了促进幼儿数学学习能力提升的有效策略。

深度学习视域下幼儿语言学习策略研究——以民间故事为例

民间故事作为民间文化的重要组成部分,它所承载的不仅仅是知识、经验和智慧,更沉淀了极其深厚的民族优秀精神基因,也展现了中国先民的智慧和中国五千年的发展历史。以深度学习视域为引,探寻了民间故事在幼儿语言学习领域中的融合及运用,旨在彰显幼儿在语言学习过程中的主体性和丰富性,将民族文化深深地融合于学前教育中,激活幼儿的民族思维,强化保护民族文化的意识和理念。促使他们在语言输入和输出的过程中,迁移创新、多元实践、丰富感知、强化体会,对语言学习保持长久的积极性,对民间故事的探究保持昂扬的激情,借此将深度学习贯彻到底,提升他们的综合学习效力。

小班幼儿数学区域游戏指导的策略创新研究

著名心理学家皮亚杰认为:儿童的发展是在其自身与周围环境相互作用的过程中获得的,学习离不开动作和活动。针对小班幼儿特殊年龄阶段创设的数学区域游戏能够让幼儿在活动中培养对数学学习的积极性和主动性,提高幼儿数学学习能力。但是目前数学区域游戏指导中存在的一些问题,论文主要从明确数学区域游戏的教学属性、注重数学区角活动细节的创设以及创新数学区域游戏的教学评价为小班幼儿数学区域游戏的发展提供更好的指导策略。

小班一日活动中文明礼仪教育策略微探

本文在以小班幼儿年龄和学习特点为依据,将社会主义价值观的文明礼仪教育作为切入点,以《指南》、《纲要》教育理念为导向,同时结合笔者日常教育教学工作中关于小班一日活动中文明礼仪主题教育实践所得,探讨培养小班幼儿的文明礼仪意识和良好行为习惯的有效教育策略。