以区角游戏促进幼小衔接中幼儿学习能力提高新探

幼儿园的区角游戏具有很高的教育价值,能促进幼儿在自主游戏中提高学习能力,解决幼小衔接所出现的问题。于是,我通过在日常工作中的探索观察,对促进幼小衔接期间幼儿学习能力培养的区角游戏进行了选择与重构,总结和创新出灵活有趣的区角游戏,较好地帮助幼儿提升学习能力,激发起了学习的兴趣,为顺利度过幼小衔接和今后小学知识学习打下一个良好的基础。

幼小衔接中看图讲述活动的支持性策略

教师从巧用图示，巧示云图、巧设图序、巧配动作入手，挖掘看图讲述活动有效的教学策略，不断提高幼儿在看图讲述中的观察能力、想象能力、思维能力和表达能力，从而实现幼小的自然衔接，为幼儿上小学以后的看图写话、写作奠定良好的基础。

浅谈混龄户外体育活动中的社会主义核心价值观教育

近年来,社会主义核心价值观教育被潜移默化地渗透到幼儿园的一日活动中,特别是混龄户外体育活动期间,随处可见社会主义核心价值观教育,这种教育是与幼儿的实际生活紧密相结合的。在混龄户外体育活动中,我们可以清楚地发现幼儿身上散发出来的"自由""文明""友善"等社会主义核心价值观的气息。

“拼图说话”的尝试

为提高幼儿的语言表达能力,我在小、中班进行了“拼图说话”的尝试。首先,我通过测查、观察等手段,对小班幼儿的语言发展水平进行了摸底,分出强、中、弱三个层次组。在此基础上,分四个阶段让幼儿练习“拼图说话”。 第一阶段:我为全班幼儿准备了人手一个“语言魔术盒”,里边装有一套“拼图说话”材料。不同层次组的材料以及练习要求分别如下:

基于体验式阅读树立幼儿自信心

自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性,是一种积极、有效的表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态,是通过成功经验的积累和卓越成效的堆积,增强个人的自我效能感。根据笔者所带班级前期《基于体验式阅读,促进幼儿的心理社会能力发展》课题研究评价量表的统计分析情况,笔者发现幼儿难以在不同场合中运用适宜的方式表达自己的想法,缺乏自尊、自信的积极态度。

合理选择玩具 充分发挥幼儿创造性

玩具材料是幼儿创造活动的工具，是幼儿思维的表现形式，幼儿通过操作玩具可获得大量的知识信息，促进创造性的发挥。