迭代教学法在小学数学课堂的应用

迭代教学法是一种以学生为中心的教学方法,通过不断反馈和调整,循序渐进地引导学生逐步掌握知识和解决问题能力。文章围绕迭代教学法在小学数学课堂的应用意义与原则,对具体的应用实践进行研究,提出聚焦复习、注重联系、善用迁移和加强反思等策略,以期帮助学生应用知识自主解决问题。

新课标下小学数学量感的培养探究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中明确指出:"课程目标的确定,立足学生核心素养发展,集中体现数学课程育人价值."因此,小学数学教师要着眼于数学课程中所要培养的学生核心素养开展教学工作.《义务教育数学课程标准(2022年版)》中新增了一个核心素养概念:量感.现阶段,部分教师没有充分重视对学生量感的培养,导致数学课程教学目标难以顺利达成,无法促进学生的全面发展.面对这种情况,准确把握量感的内涵与特征,积极创新课堂教学方法和手段,逐步培养和发展学生的量感,对全面提升学生的数学核心素养具有重要意义.

指向法治观念培育的小学道德与法治教学路径

法治观念是道德与法治学科核心素养的五大内容之一。通过培育学生的法治观念,可以增强学科育人性,让学生在习得知识的同时,塑造良好品行,夯实现实生活的基础。因此,本文立足教学实践经验,从“提高教师法治素养”“完善法治教育内容”“活用法治教育方法”三方面分析法治观念在小学道德与法治学科教学中的培育路径,以促进学生全面发展。

“足”下生风,球中有趣——小学体育足球趣味教学的策略探讨

在当前素质教育的背景下,体育在小学教育中的地 位变得越来越重要,广大教育工作者也更加关注足球教学。足 球教学作为小学体育教学中的一部分深受学生的喜欢,但是在 当前小学足球教学中还存在一定的问题。本文主要论述了在素 质教育的背景下小学体育足球如何进行趣味教学,以本文的创 新措施为广大小学体育教育者提供参考。

小学音乐歌唱教学中赏识教育理念的渗透与应用

在小学音乐歌唱教学中引导学生进入歌唱的世界,通过歌唱来表达情感,抒发感情、培育审美意识,是培养小学生音乐素养的重要内容。赏识教育理念注重对学生的关怀与爱,尊重自然发展规律,在具体教学中拥有良好的教学空间,本文就赏识教育理念在小学音乐歌唱教学中的价值、应用设计与渗透方法进行研究。

TGFU教学法在小学排球课堂中的应用

TGFU教学法能够丰富小学排球课堂教学的内容,激发小学生的排球课程学习热情,使小学排球课堂教学获得"事半功倍"的教学效果。本篇文章主要对TGFU教学法在小学排球课堂中的应用进行分析,首先简单介绍了TGFU教学法的内涵,其次对TGFU教学法在小学排球课堂教学中的应用价值进行分析,最后对TGFU教学法在小学排球课堂教学中应用的方式提出了一些方法和建议,旨在更好的指导小学生学习排球课程知识,灵活掌握排球技能。

信息技术展诗韵 学科融合提素养——信息技术助力小学诗歌教学语用能力培养教学谈

移动终端轻应用、交互式电子白板、网络调研平台等信息技术助力小学诗歌教学,可以丰富学生的语言积累,营造诗歌意境,让学生在实践中创生自己独特的语言智慧,习得语言文字运用能力,从而逐步提升语文素养。本文阐述了信息技术在诗歌教学中的作用,旨在借助信息技术,提高学生的学科核心素养。

少先队活动与小学音乐教学的有效结合

教育改革后,我国提倡实现素质教育,音乐教育作为美育教育是目前我国实现素质教育的一大途径。少先队改革方案提到要通过开展"红领巾小百灵"等少先队活动,帮助队员树立正确人生观、价值观。小学音乐教学具有旋律简单、思想积极向上等特点,学生们对学习音乐具有较大的热情,为了促进小学生的综合发展,小学音乐教学与少先队活动有效结合在了一起,并实现了双赢。

核心素养理念下小学篮球课程教学探析

篮球作为一项深受小学生群体欢迎的运动项目,对于提升小学生体育核心素养具有十分积极的作用。文章将在自身教学经验的基础之上,分析核心素养理念对于小学篮球教学的具体要求,并提出相应的优化策略,以更好地促进小学生核心素养的养成。

赏识激励教育在小学数学教学中的作用

小学生非常渴望被老师赏识是其天性,教师在小学数学教学中可以充分利用小学生的这一特点,重视在学习中对学生进行激励和赏识,以增强学生的学习信心,挖掘学生智力潜能,发展学生思维能力,并能使学生在快乐中学习成长。此文对赏识与激励教育方法在小学数学教学中的作用进行了探讨。

利用游戏化教学 构建高效小学体育课堂

游戏教学法是一种新型的教育教学方法,主要从灵活教育理念出发,寻求通过培养和提高教育对象对学习的兴趣与主动性,来增强教育活动的效果。小学体育教育是一项关系学生体能与身体素质发展的重要工作,因此,探究怎样做好小学体育教育,是现阶段我国基础教育领域中一个十分关键的课题。

数学思想方法在小学数学教学中的渗透

数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略,是数学的灵魂和精髓。学习数学不仅要学习概念、法则、公式等显性知识,而且还要学习数学思想方法这一隐性知识。在小学数学教学中结合有关内容的教学,向学生渗透转化、数形结合、分类、数学模型等基本的数学思想方法,可以促进学生对数学知识的理解,从而提高学生的数学能力。

浅谈小学语文成长型课堂的构建

"成长型课堂"是遵循生命规律的课堂,是关注生命成长的课堂,是真正迸发生命活力的课堂。本文结合教学实践,从明"成长"基点、促"成长"到位、验"成长"效果、提"成长"品质四方面,研究构建成长型课堂的措施。

体育核心素养背景下小学足球教学研究

足球作为当今世界上最具影响力的体育运动之一,深受广大青少年的喜欢,尤其是在全面推广校园足球的大背景下,足球已经成为体育教学的重要项目之一,在学生核心素养发展中发挥着日益重要的作用。文章将在分析足球运动对于学生核心素养发展促进作用的基础之上,提出具体教学策略,以期更好的提升学生核心素养。

小学数学核心素养的培养思考与实践教学研究

本文主要概述小学数学教学过程中核心素养培养的有效方略,希望能在深化数学教学效果的同时,让学生在掌握数学知识的过程中,其数学核心素养有显著提升。

小学英语中年级认读教学三字诀

面对当前认读过程中存在的“躁、紧、急”问题，应从调心开始，引导小学生静心、定心，从心智上保证英语认读过程的有效性；从静入手，以期开启智慧，实现学生自主高效学习。

在小学低年级音乐课中如何把握穿插舞蹈的时机

针对低年级学生心理特点,在音乐教学中把握不同时机,穿插应用舞蹈律动,让学生积极自主地在接触音乐、参与音乐、创作音乐中激发学习音乐的兴趣。

浅析小学数学学科中的信息化聚合应用

随着信息化应用与教育教学融合的日趋紧密,在教学过程中如何灵活运用信息化手段提升教学实效性,成为摆在每位科任教师面前亟待解决与突破的问题。从一支粉笔一块黑板过渡到PPT的展演播放,我们已然历经了教育信息化模式建构的初级阶段,但不断暴露的交互性匮乏状态也引发我们更深层次的思考,信息化整合学科教学不只是满足于“单向传输”,“多维互动”才是我们追求的目标与方向。

习而生趣,乐而诱学——浅析“可循环使用性”教育教学软件、积件在小学各学科中的渗透与运用

2016年9月,我承担并主持了福建省电化教育馆教育信息技术课题“‘可循环使用性’教育教学软件、积件的实践应用研究”（立项批准号：闽电教馆KT16017）,随着课题研究进程的不断推进,围绕课题研究主旨而研发制作的教育教学软件、积件的不断累积及其在各学科中的渗透运用,我的以“习而生趣”之初衷成“乐而诱学”之目标的思路更加清晰了.在此,我将课题研究过程中获得的些许实践经验与心得体会做如下分享.

契合度决定实效性——谈小学信息技术学科中备课与课堂教学的有效衔接

自课改开展以来，“分层教学”、“因势利导”的理念已逐步渗透于各学科的教育教学活动中。由于学生的个体化差异所导致群体内部产生的“分层”现象，使得教师在备课与课堂教学过程中必须更加注重实际情况，分析不同层面的需求，制定不同层面的目标，执行不同层面的教学，给予不同层面的指导，确保各个“分层”的学生群体都能有针对性地获取知识。