小学高年级语文作文互动情景教学创设策略

随着新课改的不断推进,传统的作文教学已无法适应时代的发展需求,提高小学生的写作水平,是语文教学中的重点。针对这种情况,文章对农村小学高年级语文作文互动情景教学创设策略进行了分析,以提高学生的写作兴趣,调动学生写作积极性,以进一步提升学生写作水平。

品德教学中绘本资源的开发和利用策略

目前,小学品德课教材故事、事例浅显易懂,由于学科的生活性、社会性极强,需要教师利用各种资源来丰富课堂教学。近些年来,随着我国文学市场的发展,大量的优秀绘本出现。绘本具有图文并茂、短小精悍且易于理解的优点,最重要的是绘本往往能够凸显出人性的真善美,具有一定的教学意义,可应用于品德教学中。

在绘本故事中绽放德育之花

儿童会在享受绘本故事的愉悦中,提升美妙的体验,受到情感熏陶,这是一种潜移默化的德育。绘本书中有大量与德育相关的故事,将德育蕴含于绘本故事里,不失为一种有别于传统品德课的新方式。我们的视角更开放了,提出了在小学德育中,依托绘本资源,促使学生形成良好的学习、生活、行为习惯和良好的品德,在绘本故事中绽放德育之花。在精彩的绘本引领下,给儿童耳濡目染的体验式德育,通过绘本的情感带动,增添学习的兴趣,提升儿童思想品德境界，在潜移默化中树立理想。

例谈小学品德课程体验式生命教育

生命的成长需要生命本身的体验。儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。笔者积极探索学生生命体验的方式与教育方式,让学生通过体验生命的积极行为,激发生命活力,强化生命意识。

朗读绘本三步走 画在心中“活”起来

在小学低年级的绘本阅读课上,经常会有教师为学生读绘本,试图帮助学生理解绘本内容。由于没有做好充分的准备,或者不太重视绘本朗读这个环节,以致感情表达得不到位,声音表现力不够,提问略显生硬。这样非但不能帮助到学生,反而会影响学生对绘本的阅读热情。因此,本文对如何通过有效的绘本朗读让画面鲜活起来,并促进学生阅读能力的提升这一问题进行探讨,以期激发学生浓厚的绘本阅读兴趣。

多管齐下,让学生在品德活动中收获幸福

品德的高低体现在于社会现实生活中，没有脱离生活的纯品德活动。儿童品德的形成来源于他们对生活的认识、体验和感悟，只有基于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德体验，提升他们的道德认知。唯有真正走进儿童的生活，去认识儿童生动多彩的精神世界，按照儿童的本性，实施儿童喜欢的并能促进儿童健康成长的教育。

折翼的天使也一样美丽——从《走近残疾人》一课谈随施彩班虹就读学生重现生命色彩教学的策略

在我们周围，有这样一群儿童：他们或生活在无声世界，或表现出木讷的眼神、怪异的举止。与同龄的健康孩子相比，他们是不幸的。帮助这群折翼的天使重现生命色彩，是我们每个教育工作者义不容辞的责任。

延习作教学于课外 品生活味道于课堂

习作教学一直是语文教学的难点,尤其到了高年级,总有些学生有“巧妇难为无米之炊”的无奈,甚至有时是“有米也难炊”。众所周知,生活是习作的源泉。然而,很多人尽管生活精彩纷呈,提笔还是难有“神助”。究其原因,是对生活的观察力、敏锐度不够。如何开拓习作素材,创设有味道的习作课堂,以提高学生的写作水平,是文章所要阐明的主旨。

浅谈绘本在阅读与写作新思路教学中的应用

读写绘是我校语文课外拓展课程之一,意在促进学校的语文阅读教学,从而提高学生的写作水平。本文将阐述绘本阅读教学的"读""写""绘"如何有机结合,将绘本的魅力发挥到极致,让学生把自己的所见所闻所思编织成一个故事,配合图画制作成一本属于自己的、独一无二的手工书,激发学生的阅读、写作兴趣,阅读和写作能力都得到培养和提高。

巧用智慧遇良人,轻松破解班主任密码

班级管理是一门艺术。管理得好,如鱼得水;管理得不好,鸡飞狗跳。时下,“班主任”经常被看作吃力不讨好的工作。其实,只要善于运用班级各种潜在资源,班级管理也可以游刃有余。文章旨在探讨如何运用班主任的智慧,发挥“人”的作用,为班主任工作破解密码。

探析小学语文绘本教学中的德育渗透

在小学基础教育阶段,语文学科作为其中最为重要的学科之一,既是学生提高语文核心素养的重要渠道,也是对学生实行德育的关键组成。其中绘本作为用简单的图画与文字去呈现深刻内涵与人生哲理,对于小学阶段的学生而言,德育接受度会更高。

图以枝繁叶茂,思维根深蒂固——以《父爱之舟》为例的思维导图教学运用

有效学习一直是教学的重点,也是盲点。如何提高语文教学的有效性,让知识在学生心中扎根呢?我认为运用思维导图的学习方法能够起到一定的作用。而思维导图应该如何应用于语文阅读教学中,让学生既能轻松掌握文章的脉络,又能抓住文章的细节,是本文探讨的重点。

开拓阅读之路,让阅读如影随形

'得语文者得天下,得阅读者得语文。'阅读,于语文、于高考而言显得尤为重要。所以,阅读要从娃娃抓起。这里的阅读,多指阅读课外书。加大阅读量,以提高阅读理解能力,开拓学生的视野,活跃学生的思维,发展学生的智力,陶冶学生的情操。本文旨在探讨从学校层面来看,如何打造书香校园,引导小学生爱上阅读,使阅读的有效性得到提高。