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题名依托群文阅读 把握人物形象
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作者
周宝兰
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机构
福建省厦门市思明区民立第二小学
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出处
《语文天地(小教版)》
2016年第6期56-57,共2页
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基金
教育部重点课题“国际阅读素养框架下的我国小学阅读教学和测试改革的实践研究”(DHA140324)课题研究成果
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文摘
在阅读过程中,读者对作品中人物形象的把握与读者的阅历、阅读水平、情感倾向、对人物形象了解的广度与深度等都有密切的关系,正所谓"一千个读者就有一千个哈姆雷特。"能否准确把握人物的形象,可反映出一个人阅读能力的高下。
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关键词
人物形象
阅读过程
阅读水平
小学语文阅读
情感倾向
个人阅读
叙事性
文学作品
学生阅读能力
思辨能力
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分类号
G
[文化科学]
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题名永定客家土楼
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作者
杨梓瑞
何銮英(指导)
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机构
福建省厦门市思明区民立第二小学
不详
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出处
《快乐语文》
2024年第27期40-40,共1页
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文摘
我的家乡有一群特别的建筑,从飞机上府瞰,这些奇特的建筑像从地下冒出来的巨大蘑菇,又好像是天上掉下来的飞碟。它们就是震撼世界的建筑瑰宝——永定客家土楼。我最喜欢的是有“土楼王子”美称的振成楼,它位于永定湖坑镇洪坑村。走进振成楼,内外两个圆,楼中有楼,楼外有楼。外楼四层,高约十几米,每层有好多房间,一、二层没有窗户,一层是厨房,二层贮藏粮食,三层以上是卧室。
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关键词
永定客家土楼
振成楼
二层
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名无处不在的网络
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作者
郭祺悦
阮琳婧(指导老师)
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机构
福建省厦门市思明区民立第二小学四年级
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出处
《快乐语文》
2018年第26期41-41,共1页
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文摘
“大家好!这里是美声图书馆。我是中央电视台主持人李梓萌,我朗读的是《记金华的双龙洞》。4月14日,我在浙江金华游北山的双龙洞……”清晨,在高山流水般的背景音乐中,李梓萌那带着磁性的朗读声伴着晨曦在我耳边准时响起,我一边起床穿衣、洗脸刷牙,一边用手机听着蜻蜓FM广播里的今天要上的课文。
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关键词
网络
浙江金华
中央电视台
背景音乐
FM广播
图书馆
主持人
朗读
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分类号
TP393
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名从“38”到“12”
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作者
石宸睿
蔡丽娜(指导)
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机构
福建省厦门市思明区民立第二小学
不详
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出处
《快乐语文》
2020年第27期40-40,共1页
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文摘
妈妈的老家在遥远的北方。去年暑假,妈妈带着我和弟弟一起坐高铁回老家。路上,妈妈告诉我们:“读书的时候,妈妈坐火车回家要费时38个小时,一路上听着火车轮‘咣当、咣当’的声音。现在你们可幸福了。”是啊,这次我们只用了12个小时就到妈妈老家了。动车真是太快了,而且又安静又干净,我们真幸福啊!车厢里,妈妈自豪地说起了中国高铁:“中国高铁的总里程是世界上最长的,时速是世界上最快的。”
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关键词
火车轮
中国高铁
总里程
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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