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幼儿园艺术整合活动的设计与实施策略
被引量:
11
1
作者
周志英
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第1期70-72,共3页
幼儿园艺术整合活动是一种符合幼儿认知规律的教学组织形式。幼儿园艺术活动可以在主题目标上寻找整合切入点,重视音乐与美术之间的联系;在活动开展中确定整合手段,形成整合模式,并在环境创设中发现整合的创新点,如可以在音乐活动中融...
幼儿园艺术整合活动是一种符合幼儿认知规律的教学组织形式。幼儿园艺术活动可以在主题目标上寻找整合切入点,重视音乐与美术之间的联系;在活动开展中确定整合手段,形成整合模式,并在环境创设中发现整合的创新点,如可以在音乐活动中融合绘画,在美术活动中融合表演等。
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关键词
幼儿园教育
艺术教育
整合教育
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职称材料
幼儿园造型艺术教学的实施策略
被引量:
1
2
作者
程培兰
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第5期55-57,共3页
造型艺术教学是实施美育的重要途径。幼儿园造型艺术教学首先要做好准备工作,包括造型艺术内容的选择、教学氛围的创设和教学规则的制定;其次要把握好造型艺术教学的组织形式、表现形式和评价尺度;第三要突破造型艺术教学的难点,创设良...
造型艺术教学是实施美育的重要途径。幼儿园造型艺术教学首先要做好准备工作,包括造型艺术内容的选择、教学氛围的创设和教学规则的制定;其次要把握好造型艺术教学的组织形式、表现形式和评价尺度;第三要突破造型艺术教学的难点,创设良好的艺术环境,处理好静与动的关系,交互采用多种造型艺术形式。
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关键词
造型艺术
艺术教学
幼儿园教育
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职称材料
幼儿园教师心理问题产生的原因及其疏导策略
被引量:
5
3
作者
周志英
《学前教育研究》
北大核心
2010年第12期67-69,共3页
随着国家与社会对幼儿园教师的要求越来越高,幼儿园教师感受的社会压力越来越大,然而其身份、地位与待遇始终偏低,致使幼儿园教师普遍出现了严重的职业倦怠,心理问题突出。幼儿园作为教师工作与生活的具体微观环境,应为教师营造良好的...
随着国家与社会对幼儿园教师的要求越来越高,幼儿园教师感受的社会压力越来越大,然而其身份、地位与待遇始终偏低,致使幼儿园教师普遍出现了严重的职业倦怠,心理问题突出。幼儿园作为教师工作与生活的具体微观环境,应为教师营造良好的专业发展氛围,树立高尚的道德风气,让教师更多地从其职业生活中体验成功;应为教师设立心理咨询室,促进教师同伴友好关系,协调上下良好管理关系,提高教师心理自我调控能力。当然这也需要教育行政部门、家长、社区等社会机构与力量的共同努力,一起为幼儿教师营造有利于其身心健康发展的氛围。
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关键词
幼儿园教师
心理健康
幼儿园管理
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职称材料
德润心灵 携手远行——大班幼儿德育教育实践策略
4
作者
姚庆霞
《求知导刊》
2019年第37期59-60,共2页
树立正确的价值观一直以来都是德育工作开展的重要目标,要想更好地践行社会主义核心价值观,培育出良好品行的人,就必须从幼儿德育抓起,做好德育工作。基于此,本文结合大班幼儿的教学实践,提出了创设教学情境、利用实践活动、回归教育本...
树立正确的价值观一直以来都是德育工作开展的重要目标,要想更好地践行社会主义核心价值观,培育出良好品行的人,就必须从幼儿德育抓起,做好德育工作。基于此,本文结合大班幼儿的教学实践,提出了创设教学情境、利用实践活动、回归教育本真以及家园合作共育四个德育教育的实施路径,以期能够帮助幼儿树立正确的价值观,养成良好行为习惯,形成高尚道德品质,为幼儿今后的发展奠定良好的基础。
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关键词
大班幼儿
德育教学
社会主义核心价值观
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职称材料
小班幼儿在开放式角色游戏中解决问题能力的提升
5
作者
方凌
《亚太教育》
2022年第11期31-33,共3页
在当今现代化教育理念的引导下,角色游戏有了更加自由、开放、想象的空间,通过游戏幼儿能习得某些方面的能力。小班幼儿往往依赖性较强,在游戏中如何让他们忘却“依赖”,主动寻求解决问题的办法呢?可以通过低结构材料、可视化的材料摆...
在当今现代化教育理念的引导下,角色游戏有了更加自由、开放、想象的空间,通过游戏幼儿能习得某些方面的能力。小班幼儿往往依赖性较强,在游戏中如何让他们忘却“依赖”,主动寻求解决问题的办法呢?可以通过低结构材料、可视化的材料摆放激发幼儿对游戏材料的关注,满足游戏需求;在开放式的场地设置中,尽情享受游戏的快乐;在宽松自由的心理环境中大胆地想象、创造出精彩的游戏情节,同时在困难中总结提升解决问题的能力。
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关键词
开放性
小班幼儿
角色游戏
解决问题能力
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职称材料
对话式教学对学前儿童哲学思维的启蒙——以大班语言活动“狮子和老鼠”为例
6
作者
刘彩霜
《幼儿教育研究》
2023年第5期21-24,共4页
学前儿童的思考逻辑,是哲学思维的底色,体现了人之初纯粹的样态。学前儿童对话的过程,就是“群体哲学探究”的过程,因此学前儿童哲学活动需要以对话的方式进行。通过对话,学前儿童与他人进行探索性的交谈,共享意见并提出具有挑战性的问...
学前儿童的思考逻辑,是哲学思维的底色,体现了人之初纯粹的样态。学前儿童对话的过程,就是“群体哲学探究”的过程,因此学前儿童哲学活动需要以对话的方式进行。通过对话,学前儿童与他人进行探索性的交谈,共享意见并提出具有挑战性的问题,最终学会自我纠正。文学故事作为共同讨论的主题,能很好地满足学前儿童讨论、分享、交流、质疑的需求,能让学前儿童在聆听故事的同时,代入情境,感受情节,体会角色的心境,萌发情感共鸣,产生积极思考,促进学前儿童多种能力的提高。
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关键词
学前儿童
对话式教学
文学故事
情感共鸣
哲学思维
哲学探究
人之初
积极思考
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职称材料
生活道具在幼儿园戏剧活动中的巧妙运用
7
作者
姚庆霞
《当代家庭教育》
2023年第17期80-83,共4页
随着教育事业步入高质量发展阶段,幼儿教育方式日益丰富,近几年,戏剧游戏的应用愈发广泛,生动、有趣的游戏表演活动完善了幼儿教育活动体系,对幼儿身心健康也发挥着积极的推动作用。基于此,为提升幼儿戏剧活动教学质量,培养幼儿创新意...
随着教育事业步入高质量发展阶段,幼儿教育方式日益丰富,近几年,戏剧游戏的应用愈发广泛,生动、有趣的游戏表演活动完善了幼儿教育活动体系,对幼儿身心健康也发挥着积极的推动作用。基于此,为提升幼儿戏剧活动教学质量,培养幼儿创新意识与创造能力,本文简单阐述生活道具与戏剧表演道具之间的区别,从戏剧场景创设、戏剧形象重塑、戏剧情节优化的方面出发研究生活道具在戏剧活动中的运用方法,以此为基础总结此类道具的运用价值,以期为相关教育工作提供有效参考。
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关键词
戏剧活动
生活道具
幼儿教育
原文传递
家园互动在小班幼儿主体性戏剧活动中的有效运用
8
作者
吴艳艳
《当代家庭教育》
2024年第2期44-46,共3页
小班幼儿由于年龄的限制,对戏剧的理解多停留在表面,在戏剧活动中,往往表现出机械模仿、生硬表达,表演内容缺乏中心和逻辑性,也相对缺乏情感。基于幼儿身心特点和戏剧活动的特征,可以通过开展家园合作活动,帮助幼儿在丰富的游戏体验中,...
小班幼儿由于年龄的限制,对戏剧的理解多停留在表面,在戏剧活动中,往往表现出机械模仿、生硬表达,表演内容缺乏中心和逻辑性,也相对缺乏情感。基于幼儿身心特点和戏剧活动的特征,可以通过开展家园合作活动,帮助幼儿在丰富的游戏体验中,发展表达力和表现力。本文以家园互动的视角对小班幼儿主体性戏剧活动的开展加以研究,提出三种家园互动式的策略——亲子体验、亲子创作、亲子表演,以提升幼儿参与戏剧表演的兴趣与积极性,发挥共添戏剧经验、扩张戏剧表现、蔓延戏剧艺术的成效。通过一系列实践研究证明家园互动的参与可以让幼儿在戏剧表演中获得语言综合能力的全面发展。
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关键词
家园互动
亲子
戏剧
原文传递
浅议记录在幼教数学活动中的运用
9
作者
陈琼媛
《科技创新与品牌》
2011年第7期86-88,共3页
幼儿期是学习数学的关键时期。新《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些简单问题。”
关键词
数学活动
《幼儿园教育指导纲要》
幼教
学习数学
数学方法
幼儿期
数概念
游戏
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职称材料
巧设思辨话题,助力共情阅读
10
作者
林雅静
《文理导航》
2020年第9期F0002-F0002,共1页
众所周知,阅读在幼儿的成长中起着重要的作用,以往的幼儿阅读,大家更多的是关注幼儿在画面的观察、故事的讲述等方面的能力,而忽略了优秀绘本能与幼儿产生积极情感交流这一重要功能,导致出现注重阅读能力而缺失情感教育的状况。共情能...
众所周知,阅读在幼儿的成长中起着重要的作用,以往的幼儿阅读,大家更多的是关注幼儿在画面的观察、故事的讲述等方面的能力,而忽略了优秀绘本能与幼儿产生积极情感交流这一重要功能,导致出现注重阅读能力而缺失情感教育的状况。共情能力是社交中的重要能力之一,我在组织阅读活动时,针对不同绘本,找到适合的切入点,巧妙设置思辨的话题,引发幼儿通过不同形式的思辨,与书中的人或事产生良性的共情。
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关键词
思辨
阅读
共情
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职称材料
戏剧创演集中活动中助推幼儿自主表现的支持策略
11
作者
陈冰思
《当代家庭教育》
2023年第19期175-178,共4页
在儿童为本位的视域下,以幼儿为主体的戏剧创演活动中,要注重幼儿的主动参与、大胆创编和自主表现的过程。教师可以通过创设环境、积累经验、多元互动与多维评价,支持幼儿大胆创新、丰富情感、深入探究、激发动力,为幼儿营造自主表现的...
在儿童为本位的视域下,以幼儿为主体的戏剧创演活动中,要注重幼儿的主动参与、大胆创编和自主表现的过程。教师可以通过创设环境、积累经验、多元互动与多维评价,支持幼儿大胆创新、丰富情感、深入探究、激发动力,为幼儿营造自主表现的氛围,夯实自主表现的基础,搭建自主表现的平台,革新自主表现的动力。以戏剧创演集中活动为媒介,激发幼儿的自主性发展。
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关键词
戏剧创演
集中活动
自主表现
支持策略
原文传递
用绘本滋养孩子的抗逆力
12
作者
陈雅静
《学前教育》
2023年第2期3-4,共2页
生活中,孩子会遇到各种困难,遭受很多挫折:与同伴交往时受排挤,由于怕黑而不敢独立入睡,因为害羞而不好意思表达,纠结于总是画不好某张画,急得大发脾气爸爸妈妈都希望孩子在面对挫折时能不轻言放弃,在逆境中能保持乐观。具体怎样引导呢...
生活中,孩子会遇到各种困难,遭受很多挫折:与同伴交往时受排挤,由于怕黑而不敢独立入睡,因为害羞而不好意思表达,纠结于总是画不好某张画,急得大发脾气爸爸妈妈都希望孩子在面对挫折时能不轻言放弃,在逆境中能保持乐观。具体怎样引导呢?绘本是个不错的选择。有一些绘本故事能滋养孩子的“强大心脏”,为他们注入坚韧、乐观的能量,增强抗逆力,快和孩子读起来吧。
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关键词
同伴交往
抗逆力
绘本故事
面对挫折
滋养
乐观
原文传递
题名
幼儿园艺术整合活动的设计与实施策略
被引量:
11
1
作者
周志英
机构
福建省厦门市思明区艺术幼儿园
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第1期70-72,共3页
基金
厦门市"十一五"教育科研规划课题"艺术课程整合实践研究"(编号:0943)的阶段性研究成果
文摘
幼儿园艺术整合活动是一种符合幼儿认知规律的教学组织形式。幼儿园艺术活动可以在主题目标上寻找整合切入点,重视音乐与美术之间的联系;在活动开展中确定整合手段,形成整合模式,并在环境创设中发现整合的创新点,如可以在音乐活动中融合绘画,在美术活动中融合表演等。
关键词
幼儿园教育
艺术教育
整合教育
Keywords
kindergarten education, art education, integration education
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
幼儿园造型艺术教学的实施策略
被引量:
1
2
作者
程培兰
机构
福建省厦门市思明区艺术幼儿园
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第5期55-57,共3页
基金
国家社科基金"十二五"规划教育学一般课题(批准号:BLA120092)
文摘
造型艺术教学是实施美育的重要途径。幼儿园造型艺术教学首先要做好准备工作,包括造型艺术内容的选择、教学氛围的创设和教学规则的制定;其次要把握好造型艺术教学的组织形式、表现形式和评价尺度;第三要突破造型艺术教学的难点,创设良好的艺术环境,处理好静与动的关系,交互采用多种造型艺术形式。
关键词
造型艺术
艺术教学
幼儿园教育
Keywords
plastic art, art teaching, kindergarten education
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
幼儿园教师心理问题产生的原因及其疏导策略
被引量:
5
3
作者
周志英
机构
福建省厦门市思明区艺术幼儿园
出处
《学前教育研究》
北大核心
2010年第12期67-69,共3页
基金
厦门市教育科学"十一五"规划课题"艺术课程整合实践研究"(编号:0943)的阶段性研究成果
文摘
随着国家与社会对幼儿园教师的要求越来越高,幼儿园教师感受的社会压力越来越大,然而其身份、地位与待遇始终偏低,致使幼儿园教师普遍出现了严重的职业倦怠,心理问题突出。幼儿园作为教师工作与生活的具体微观环境,应为教师营造良好的专业发展氛围,树立高尚的道德风气,让教师更多地从其职业生活中体验成功;应为教师设立心理咨询室,促进教师同伴友好关系,协调上下良好管理关系,提高教师心理自我调控能力。当然这也需要教育行政部门、家长、社区等社会机构与力量的共同努力,一起为幼儿教师营造有利于其身心健康发展的氛围。
关键词
幼儿园教师
心理健康
幼儿园管理
Keywords
kindergarten teachers, psychological health, kindergarten management
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
德润心灵 携手远行——大班幼儿德育教育实践策略
4
作者
姚庆霞
机构
福建省厦门市思明区艺术幼儿园
出处
《求知导刊》
2019年第37期59-60,共2页
文摘
树立正确的价值观一直以来都是德育工作开展的重要目标,要想更好地践行社会主义核心价值观,培育出良好品行的人,就必须从幼儿德育抓起,做好德育工作。基于此,本文结合大班幼儿的教学实践,提出了创设教学情境、利用实践活动、回归教育本真以及家园合作共育四个德育教育的实施路径,以期能够帮助幼儿树立正确的价值观,养成良好行为习惯,形成高尚道德品质,为幼儿今后的发展奠定良好的基础。
关键词
大班幼儿
德育教学
社会主义核心价值观
分类号
G40-012.9 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
小班幼儿在开放式角色游戏中解决问题能力的提升
5
作者
方凌
机构
福建省厦门市思明区艺术幼儿园
出处
《亚太教育》
2022年第11期31-33,共3页
文摘
在当今现代化教育理念的引导下,角色游戏有了更加自由、开放、想象的空间,通过游戏幼儿能习得某些方面的能力。小班幼儿往往依赖性较强,在游戏中如何让他们忘却“依赖”,主动寻求解决问题的办法呢?可以通过低结构材料、可视化的材料摆放激发幼儿对游戏材料的关注,满足游戏需求;在开放式的场地设置中,尽情享受游戏的快乐;在宽松自由的心理环境中大胆地想象、创造出精彩的游戏情节,同时在困难中总结提升解决问题的能力。
关键词
开放性
小班幼儿
角色游戏
解决问题能力
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
对话式教学对学前儿童哲学思维的启蒙——以大班语言活动“狮子和老鼠”为例
6
作者
刘彩霜
机构
福建省厦门市思明区艺术幼儿园
出处
《幼儿教育研究》
2023年第5期21-24,共4页
基金
厦门市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“幼儿主体视域下戏剧创演支持路径的实践研究”(序号:21034)的研究成果之一。
文摘
学前儿童的思考逻辑,是哲学思维的底色,体现了人之初纯粹的样态。学前儿童对话的过程,就是“群体哲学探究”的过程,因此学前儿童哲学活动需要以对话的方式进行。通过对话,学前儿童与他人进行探索性的交谈,共享意见并提出具有挑战性的问题,最终学会自我纠正。文学故事作为共同讨论的主题,能很好地满足学前儿童讨论、分享、交流、质疑的需求,能让学前儿童在聆听故事的同时,代入情境,感受情节,体会角色的心境,萌发情感共鸣,产生积极思考,促进学前儿童多种能力的提高。
关键词
学前儿童
对话式教学
文学故事
情感共鸣
哲学思维
哲学探究
人之初
积极思考
分类号
G613.2 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
生活道具在幼儿园戏剧活动中的巧妙运用
7
作者
姚庆霞
机构
福建省厦门市思明区艺术幼儿园
出处
《当代家庭教育》
2023年第17期80-83,共4页
文摘
随着教育事业步入高质量发展阶段,幼儿教育方式日益丰富,近几年,戏剧游戏的应用愈发广泛,生动、有趣的游戏表演活动完善了幼儿教育活动体系,对幼儿身心健康也发挥着积极的推动作用。基于此,为提升幼儿戏剧活动教学质量,培养幼儿创新意识与创造能力,本文简单阐述生活道具与戏剧表演道具之间的区别,从戏剧场景创设、戏剧形象重塑、戏剧情节优化的方面出发研究生活道具在戏剧活动中的运用方法,以此为基础总结此类道具的运用价值,以期为相关教育工作提供有效参考。
关键词
戏剧活动
生活道具
幼儿教育
分类号
G613 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
家园互动在小班幼儿主体性戏剧活动中的有效运用
8
作者
吴艳艳
机构
福建省厦门市思明区艺术幼儿园
出处
《当代家庭教育》
2024年第2期44-46,共3页
基金
以下课题阶段性研究成果,2021年度厦门市教育科学规划课题《幼儿主体视域下戏剧创演支持路径的实践研究》(课题编号:21034)成果。
文摘
小班幼儿由于年龄的限制,对戏剧的理解多停留在表面,在戏剧活动中,往往表现出机械模仿、生硬表达,表演内容缺乏中心和逻辑性,也相对缺乏情感。基于幼儿身心特点和戏剧活动的特征,可以通过开展家园合作活动,帮助幼儿在丰富的游戏体验中,发展表达力和表现力。本文以家园互动的视角对小班幼儿主体性戏剧活动的开展加以研究,提出三种家园互动式的策略——亲子体验、亲子创作、亲子表演,以提升幼儿参与戏剧表演的兴趣与积极性,发挥共添戏剧经验、扩张戏剧表现、蔓延戏剧艺术的成效。通过一系列实践研究证明家园互动的参与可以让幼儿在戏剧表演中获得语言综合能力的全面发展。
关键词
家园互动
亲子
戏剧
分类号
G616 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
浅议记录在幼教数学活动中的运用
9
作者
陈琼媛
机构
福建省厦门市思明区艺术幼儿园
出处
《科技创新与品牌》
2011年第7期86-88,共3页
文摘
幼儿期是学习数学的关键时期。新《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些简单问题。”
关键词
数学活动
《幼儿园教育指导纲要》
幼教
学习数学
数学方法
幼儿期
数概念
游戏
分类号
G613.4 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
巧设思辨话题,助力共情阅读
10
作者
林雅静
机构
福建省厦门市思明区艺术幼儿园
出处
《文理导航》
2020年第9期F0002-F0002,共1页
文摘
众所周知,阅读在幼儿的成长中起着重要的作用,以往的幼儿阅读,大家更多的是关注幼儿在画面的观察、故事的讲述等方面的能力,而忽略了优秀绘本能与幼儿产生积极情感交流这一重要功能,导致出现注重阅读能力而缺失情感教育的状况。共情能力是社交中的重要能力之一,我在组织阅读活动时,针对不同绘本,找到适合的切入点,巧妙设置思辨的话题,引发幼儿通过不同形式的思辨,与书中的人或事产生良性的共情。
关键词
思辨
阅读
共情
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
戏剧创演集中活动中助推幼儿自主表现的支持策略
11
作者
陈冰思
机构
福建省厦门市思明区艺术幼儿园
出处
《当代家庭教育》
2023年第19期175-178,共4页
基金
福建省教育科学规划课题“以幼儿为主体的戏剧创演支持策略研究”(项目编号:FJJKXQ21-117)
厦门市教育科学规划课题“幼儿主体视域下戏剧创演支持路径的实践研究”(项目编号:21034)阶段性研究成果
文摘
在儿童为本位的视域下,以幼儿为主体的戏剧创演活动中,要注重幼儿的主动参与、大胆创编和自主表现的过程。教师可以通过创设环境、积累经验、多元互动与多维评价,支持幼儿大胆创新、丰富情感、深入探究、激发动力,为幼儿营造自主表现的氛围,夯实自主表现的基础,搭建自主表现的平台,革新自主表现的动力。以戏剧创演集中活动为媒介,激发幼儿的自主性发展。
关键词
戏剧创演
集中活动
自主表现
支持策略
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
用绘本滋养孩子的抗逆力
12
作者
陈雅静
机构
福建省厦门市思明区艺术幼儿园
出处
《学前教育》
2023年第2期3-4,共2页
文摘
生活中,孩子会遇到各种困难,遭受很多挫折:与同伴交往时受排挤,由于怕黑而不敢独立入睡,因为害羞而不好意思表达,纠结于总是画不好某张画,急得大发脾气爸爸妈妈都希望孩子在面对挫折时能不轻言放弃,在逆境中能保持乐观。具体怎样引导呢?绘本是个不错的选择。有一些绘本故事能滋养孩子的“强大心脏”,为他们注入坚韧、乐观的能量,增强抗逆力,快和孩子读起来吧。
关键词
同伴交往
抗逆力
绘本故事
面对挫折
滋养
乐观
分类号
G62 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
幼儿园艺术整合活动的设计与实施策略
周志英
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2012
11
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职称材料
2
幼儿园造型艺术教学的实施策略
程培兰
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2015
1
下载PDF
职称材料
3
幼儿园教师心理问题产生的原因及其疏导策略
周志英
《学前教育研究》
北大核心
2010
5
下载PDF
职称材料
4
德润心灵 携手远行——大班幼儿德育教育实践策略
姚庆霞
《求知导刊》
2019
0
下载PDF
职称材料
5
小班幼儿在开放式角色游戏中解决问题能力的提升
方凌
《亚太教育》
2022
0
下载PDF
职称材料
6
对话式教学对学前儿童哲学思维的启蒙——以大班语言活动“狮子和老鼠”为例
刘彩霜
《幼儿教育研究》
2023
0
下载PDF
职称材料
7
生活道具在幼儿园戏剧活动中的巧妙运用
姚庆霞
《当代家庭教育》
2023
0
原文传递
8
家园互动在小班幼儿主体性戏剧活动中的有效运用
吴艳艳
《当代家庭教育》
2024
0
原文传递
9
浅议记录在幼教数学活动中的运用
陈琼媛
《科技创新与品牌》
2011
0
下载PDF
职称材料
10
巧设思辨话题,助力共情阅读
林雅静
《文理导航》
2020
0
下载PDF
职称材料
11
戏剧创演集中活动中助推幼儿自主表现的支持策略
陈冰思
《当代家庭教育》
2023
0
原文传递
12
用绘本滋养孩子的抗逆力
陈雅静
《学前教育》
2023
0
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