软课程 新天地——厦门市松柏中学高中综合实践活动课的探索与思考

综合实践活动课在教师们的眼中是一门软课程，极有可能成为新课程改革中的“最大暗点”。厦门市松柏中学本着务实、创新的精神，探索综合实践活动课的新思路：一方面开发和利用社区资源，拓展社会实践和社区服务新形式；另一方面立足校园，设置丰富多彩的研究性学习课程，培养学生的科学精神，提高综合实践活动课的效率，进而形成以科技教育为主链的学校办学特色，促进学生的综合素养发展。

初三女生800米跑成绩提高策略——以厦门市松柏中学为例

本文以厦门市松柏中学初三女生作为研究对象,采用文献资料法、访谈法、数理统计法、比较分析法等研究方法,针对提升厦门市松柏中学初三女生800米跑成绩的方法进行实践研究。结果表明,通过加强学生理论结合实践练习,重视速度耐力的训练,适当增加肌肉力量与肌肉耐力的训练,采用不同形式的趣味跑练习,学校场地资源的开发利用等多种方式,对提高初三女生800米成绩效果显著。

2008年福建省高考数学理科试卷评析(二) 函数与方程思想的考查分析

1函数与方程思想简述函数思想就是用运动和变化的观点、集合与对应的思想,去分析和研究数学问题中的数量关系,建构函数关系,运用函数的图象或性质去分析。

系统设计问题 问道单元教学——以“用向量法解决三角形问题”为例

文章以“用向量法解决三角形问题”为例,探究大单元背景下的问题系统设计与实施,启发学生探索与寻求问题解决路径,引导学生深度思考,促进学生数学学科核心素养的提升.

在初中英语教学中融入美育的实践探索

阐述美育的概念。分析在初中英语教学中融入美育的意义,以及英语学科在美育方面的优势。结合人教版(Go for it!)初中英语教材实例,探究在初中英语教学中融入美育的策略。提出教师应深入挖掘与巧妙运用教材资源,落实美育,培养学生认知美、欣赏美、创造美的能力,了解多元文化,提升英语学习兴趣,增强跨文化交际能力,形成文化品格。

缓解高中学生英语写作焦虑的策略探究

概述高中学生英语写作焦虑表现并进行归因分析。以人教版高中《英语》必修2 Unit 4Wildlife protection的写作板块Persuasive writing:letter of advice的教学设计为例,阐述在高中英语课堂教学中帮助学生克服英语写作焦虑的策略,并进行教学反思。认为核心素养视角下的高中英语写作课堂教学应当以主题为引领,以语篇为依托,缓解学生的英语写作焦虑,提升学生的英语写作能力。

厦门海岸线保护、利用及管理现状的调查与研究

活动背景自2010年5月《厦门市海洋环境保护若干规定》实施以来,海湾整治、海域清淤、海堤开口、红树林种植、沙滩修复、增殖放流等工作在厦门都得到了积极的开展,成为全国海洋生态修复的典范,厦门还在全国率先建立了厦门海域全自动水质监测系统。

利用慕课促进高中学生掌握生物学概念——以“减数分裂”教学为例

针对高中生物学科特点，利用慕课促进高中学生掌握生物学概念，变革教与学的方式，让优质教育资源共享，让个性化、自主性、互动式教学成为可能，从以教为主转向以学为主，让学生按自己的步骤、以自己喜欢的方式学习，有利于学生对高中生物学基础知识的夯实、创造性思维的培养，有利于学习主动性、积极性和自觉性的激发。

展示过程 彰显本质——2013年高考福建理科数学试题的启示

2013年高考福建理科数学试题，在背景公平的前提下，设计新颖，根据《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称为《课程标准》）的评价理念，不仅关注学生的学习的结果，也关注学生在数学学习中的过程．部分试题的考查方式要求学生，在问题感知、探索中，利用中学数学的基础知识和基本的思想方法，去把握问题的本质，获取解决问题的方法，是《课程标准》中“重过程”目标的体现．以下是笔者研究该试卷的部分试题得到的感悟与启示．

福建设义务教育教学指导意见解读——以水平四为例

2019年10月23日厦门市思明区举行了关于福建省义务教育教学指导意见专题解读和实践教研活动,会上关于2018年版福建省义务教育教学指导意见进行的专题解读、学习,根据"指导意见"的相关精神,开展了一堂公开课"鱼跃前滚翻",本次教研是一次针对性强、实践性强的指导性教研,直接关乎2021年福建省初三毕业升学体育考试,关乎广大师生和家长的切身利益,深受社会各界的关注。

基于科学思维的高中物理实验复习大单元教学策略

基于科学思维的物理实验复习大单元教学,可以让高中学生对物理实验问题的解决有更深层次的理解,帮助学生从实验知识复习阶段过渡至科学思维发展阶段.基于高中物理实验复习大单元教学意义,文章探讨了科学思维背景下的高中物理实验大单元复习策略,围绕山科版高中物理实验大单元复习教学案例,提出有关教学实践的建议,为高中物理教师提供研究参考.

基本初等函数问题化教学之课例探究——以“函数f(x)=Asin(ωx+φ)的图象”为例

文章拟运用课堂教学行为大数据的分析方法,辅以问题化教学原理课模型,展开基本初等函数问题化教学课例分析.通过问题支架搭建,帮助学生探索研究路径,提升师生深度对话,促进学生对知识的理解,实现课堂深层学习.

高中生物选修“传染病与防控”课程开发探究

在高中生物选修课堂开设“传染病与防控”模块的课程,是切实可行且很有必要的。从课程意义、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价五个方面来探讨高中生物“传染病与防控”选修课程的具体开发建议。“传染病与防控”模块的课程开发,有利于帮助高中学生构建传染病的相关知识体系,形成防控并重的生命观念,积极为我国传染病防治事业做贡献,提升社会责任感。

初中语文课本里的“兴”文本联读与探究

《诗经》中的“兴”手法不仅体现在初中语文选编的四首诗当中,在统编课本其他选编诗歌中亦得到了体现与发展,同时与当代文学的“环境描写”有密切的联系。探究统编本初中语文教材里的“兴”的运用与发展,将有利于学生系统习得这一古代手法“关系全诗”的内涵与意义,深入体会文学发展的一脉性,打破古代诗歌学习的割裂与破碎惯性,习得“兴”与“环境描写”的作用,落实到写作练习上,真正达成深度学习。

例谈基于结构化思维的地理知识整体构建

地理新课程目标在过程与方法维度上要求学生能运用所学的地理知识对地理信息进行整理、分析，并运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。本文以高中地理人教版必修一“自然界的水循环”为例，提出图示表述方式的结构化思维在地理知识整体构建过程中的方法与途径。

借课堂观察数据审视教学对话的有效性——以一堂复习课为例

大数据已然成为当今时代的热词，其基本特点有：大量、高速、多样、价值、真实性。正因如此，现今包括政府部门、医疗机构及各大企业都积极利用大数据技术以实现业务增值。

高中英语教学中以读促写策略研究

写作是一项重要的语言技能,同时也是英语教学中的一个重点和难点。怎样提高学生的英语写作能力一直是英语教师关心的问题。本文将讨论如何在阅读教学中渗透写作指导,将读与写结合起来,以读促写,提高学生的写作水平。

善用思维导图培养学生的历史思维能力

分析培养学生历史思维能力的重要性,结合高中历史教学实践,探讨利用新课思维导图、构建专题性思维导图、运用阶段性思维导图、善用习题思维导图等培养学生的历史思维能力。

高中英语完形填空试题分析和教学建议——以2016年和2017年全国Ⅰ卷完形填空题为例

以2016年和2017年普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅰ卷)的两篇完形填空试题为例,分析其语篇特点和考点。结合实际操作,对高中阶段的英语教学提出建议。认为教师应研究高考真题、鼓励学生勤用工具书、多途径扩大学生的词汇量、积累可预设答案的题目资源、重视分析句子成分和讲解长难句等,以提高教学效率。