初中英语读写结合教学优化策略探究

阅读和写作作为初中英语两个重要的教学体系,一直是英语教育工作者教学工作的重中之重。而大多数初中学校英语教育工作者会把这两个内容分开来细化进行教学,却忽略了阅读和写作是“你中有我,我中有你”相辅相成的。教育工作者应该理解两者的关系并运用合理的方法,让初中生更好地将阅读和写作结合,提高阅读和理解能力,通过阅读对生活和社会及身边事产生更加深入的了解,从而构成自己的思想体系。如此,写作的难题也就迎刃而解了。本文主要对初中英语读写结合教学优化策略进行简要论述。

浅谈陶行知生活教育理论在初中英语教学中的应用

在初中英语教学中应用陶行知先生的"生活即教育"理论,可以激发学生的学习兴趣,提高其学习效率.教师要运用多种教学方式创设语言环境,联系学生的实际生活,让学生在课堂学英语,在课后用英语,在实际交流中巩固语汇和句型,加深学习体验.学生在自主探究与合作交流的学习过程中,可以多角度思考问题,形成创新思维.随着新课程改革的推进,英语教学逐渐由课本走向生活,结合学生的情感体验,激发学生用英语表达的欲望,从听、说、读、写四方面训练学生的语用能力.

初中数学教学互动有效策略的探索与实践

随着教育改革的不断深入，我国传统的教育理念及教育方法受到了极大冲击。在初中数学教学中进行合理、有效的互动，是取得良好教学效果的重要方法。文章先简要分析教学互动的优势；然后针对教学互动过程中常常出现的问题，提出初中数学教学互动的有效策略；最后通过及时反思，便于今后能够更好更有效地继续开展教学互动实践，以强化实际教学效果。

关于初中数学校本作业设计的若干思考

初中数学教学中的数学作业是教学的关键组成部分,数学教学作为一种思维性、综合性比较强的教学过程,能够在了解学生综合数学素质的同时为学生今后的数学学习奠定基础。就初中数学教学中探讨校本作业设计的若干思考进行了简单的研究,并提出了几点策略。

让实验轻轻撑起初中物理学习的绿色心空

在学校教育中，物理学科是一门以实验为支撑的基础性实践课程。实验教学既是物理课程体系的有机组成，更是一种不容忽视且无可代替的重要环节。尤其对于物理新学的初中生而言，积极有效地开展各类实验教学活动，不仅可以有效消除传统意识带来的负面影响，而且能够积极培养学生认真观察、乐于思考、勤于动手、勇于实践和善于创新的良好习惯与优秀品质，促使他们在善教乐学的活跃环境中自觉主动地去感知、理解、探究和把握物理知识的现象原理，引导他们在手口脑和谐联动之中更好地学用结合与知行统一，从而为培养学生的自主学习能力和可持续发展能力源源不断地输入活力。本文结合初中物理教学的实践与思考。试对此作出一些抛砖引玉之论。

初中英语听力有效教学策略探析

听力教学是初中英语教学的重要组成部分,在英语学习中的地位不容置疑。语境是提高学生英语听力能力的一个不可忽视的因素。语境包括言内语境和言外语境,两者相互作用、相辅相成。具备扎实的语言功底是听力训练的基础,具备一定的背景知识可以弥补语言上的不足。

普特融合,钩深致远——初中历史“读思达”教学策略

融合教育是面向包括特殊学生在内的所有学生的教育。在普通学生中安置特殊学生随班就读,是当前融合教育的主要模式。随班就读学生存在学习能力弱、情绪波动大等问题,其在思维、阅读、表达等方面的能力落后于普通学生,因此兼顾差异性和平等性的融合教学在初中历史课堂中显得尤为重要。“读思达”教学法由余文森教授提出,由阅读、思考、表达三个课堂环节组成,这一模式能够在融合教育中兼顾学生学习的差异性和平等性,落实好对随班就读学生的特殊关爱,在提高学生历史核心素养的同时,实现立德树人的目标。基于此,初中历史课堂实现融合教育势在必行。以下结合初中历史教学实际,以戊戌变法相关内容的教学为例,探讨指向融合教育所实施的“读思达”教学策略。

明理·共情·铸魂:五育融合视域下初中党史教育路径

《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出,认识中国共产党在中国革命、建设和改革事业中的决定作用,初步形成对国家、民族的认同感,增强历史责任感。党史教育具有内容多、涵盖广、理论深的特点,对于逻辑思维尚未成熟的初中生来说是学习的难点。对此,历史教师可以从德智体美劳五育融合视角出发,从课堂立意与情境设计等细处着眼,探寻适宜的教学路径,达到立德树人的教学目的。本文以“中国工农红军长征”为例,试就五育融合视角谈谈自己对党史教育的看法与思考。