STEAM理念下幼儿园绿色教育活动的生成与实践

STEAM理念是一种先进的、复合的教育理念。我园在践行绿色教育的过程中,前期因相关理念缺失产生了一系列问题。在引入STEAM理念并充分结合园所绿色教育资源的背景下,我园在教育教学中积极建构绿色教育体系,抓住教育的契机进一步生成和拓展幼儿园绿色教育活动。

沐浴传统文化 趣玩民间游戏——基于幼儿园中班民间传统游戏的实践

民间游戏是人们经验传承的结果,其内容与形式符合幼儿的需求。在幼儿园活动中融入民间游戏可以促进幼儿对传统文化的初步感知体验,让传统文化在幼小的心灵生根萌芽。本文以分析民间游戏对幼儿发展的影响为出发点,提出教师可以开展民间游戏主题活动,让幼儿形成初步经验与兴趣;顺应幼儿需求,生成丰富的游戏项目,如体育游戏和休闲游戏;更新材料和组合再创的形式,对游戏进行改编和创新;将游戏活动与五大领域整合,促进幼儿多元发展。

幼儿园生命教育的思考与实践

幼儿园应抓住幼儿自我意识萌芽的关键期，从幼儿对自我以及自我与周围事物关系的认识入手，开展行之有效的生命教育。通过对自我身体、能力、独特性的认识，使幼儿接纳、肯定自我，萌发喜爱之心；通过对他人的了解、对社会关系构建的认识和学习，使幼儿学会尊重他人，构建平等友好的人际关系；通过对自然生命、资源、环境的认识，使幼儿愿意亲近自然，并对自然产生敬畏、珍爱之意。

STEAM理念下幼儿园绿色班本课程的生成与实践研究

在幼儿园对幼儿进行绿色教育,对于其与周围的生态环境建立联结、树立人与自然和谐发展的生态文明理念具有不可替代的作用,能够促使幼儿在参与绿色教育活动的过程中健康成长和发展,实现心灵的润泽。因此,以STEAM教育理念作为指导,从幼儿园绿色班本课程的生成、组织和拓展三个阶段出发,充分挖掘幼儿园绿色班本课程的活力,建构绿色教育框架体系,深入探索幼儿园绿色班本课程的生成与实践。

幼儿园班级“绿”文化创建的行动研究

班级文化建设是幼儿园教学工作的重中之重,良好的班级文化能促进幼儿健康成长。在幼儿园班级文化创建过程中,幼儿园教师可将绿色文化融入其中,为幼儿营造綠色环保、健康生活的绿色文化氛围,培养幼儿健康生活的意识和良好的学习品质。文章围绕幼儿园班级“绿”文化创建活动,探究班级“绿”文化创建内容、实施途径,以及在班级“绿”文化创建中培养幼儿学习品质的策略,以此提升班级文化的育人价值,促进幼儿实现全面发展。

幼儿园语言活动设计的策略

幼儿园语言活动是培养幼儿语言能力的载体,同时也是幼儿教育的重要组成部分。在幼儿园语言活动设计过程中,教师作为设计者,要立足活动实际分析问题,在找寻原因的基础上,真正促使幼儿园语言活动的设计呈现出科学化、合理化的特点,满足幼儿的语言发展兴趣和需求,提升幼儿的语言能力。因此,在分析了幼儿园语言活动现状的基础上,探讨“遵循有意注意原则,识别幼儿兴趣需要”“立足语言活动内容,记录促进发展价值”“科学设计语言活动,关注幼儿问题解决”等几项策略,为幼儿的语言发展搭建平台。

立足儿童视角的“源·自然”园本课程建设

幼儿教育要回归真实的生活,实施真实的教育,让幼儿在与环境、材料等资源的互动中习得经验、获得发展。“源·自然”园本课程建设力求在真问题情境下、在真实践操作中,在幼儿的全部生活中找寻教育的支点。在儿童立场视野下,聚焦生命人文的角度,赋予幼儿园自然教育更丰富和完整的架构。从自然环境走向自然教育,实现自然教育源于自然,归于儿童,走向优质。

幼小衔接中幼儿良好学习习惯培养的实践研究

幼儿园与小学是邻近的教育阶段,但二者的活动方式却截然不同。小学中活动方式的转变常使得幼儿出现不适应的情况,其原因是多数幼儿都没有养成良好的学习习惯。习惯是逐渐养成而不易改变的行为,良好的学习习惯可以提高学习效率,影响幼儿一生。文章通过实践研究,分析了幼小衔接中存在的问题,并提出了幼小衔接中幼儿良好学习习惯培养的几点策略,希望可以培养幼儿良好的学习习惯,减缓两个教育阶段的坡度,使其平稳过渡。

人文理念引领下的幼儿园环境创设——以厦门市S幼儿园为例

《幼儿园教育指导纲要(试行)》着眼于幼儿终身可持续发展,强调教育的育人功能和受教育者人格的完善,其字里行间所渗透的以人为本的教育理念,正是人文精神的核心。从当前幼儿教育的实际来看,遵循以幼儿为本的教育理念,能促使幼儿在幼儿园环境的熏陶中获得成长和发展。笔者以厦门市S幼儿园为例,阐述该园如何将人文理念自然融入校园文化、幼儿园的一日生活、教育教学活动、教育管理中,在新园区扩建和新旧园区环境整体规划创设中着力通过物质环境、精神环境、教育活动、班级文化等一系列人文养育策略,凸显"人文教育见长"的园本文化和环创特色。

浅析绿色绘本在环保教育中的探索实践——以中班班本活动“小水滴大秘密”为例

绘本是以图画为主、文字为辅的形式,通过不同色彩的图画呈现故事情节、生活画面的一种图画书。“绿色绘本”是指关于开展生态环保教育、人文教育、生命教育的故事绘本。以“绿色绘本”为载体,充分挖掘绿色绘本的环保价值,将绿色绘本与班本活动自然融合、相互推进,能有效培养幼儿的绿色环保意识。对此,笔者以民立幼儿园中班班本活动“小水滴大秘密”源于绿色环保绘本《水、我们、世界》为例,进行了一系列有关幼儿玩水、净水、过滤水、珍惜水资源的探索,以期构建更加高效的系列班本活动。

自然主义视域下顺应幼儿天性教育的实施研究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。在开展教育的过程中,幼儿教师要尊重和顺应幼儿的天性,与幼儿共同自然成长。从幼儿教育的角度而言,自然活动是不断激发和培养幼儿天性的重要平台。我国伟大的教育家陶行知曾经说过:"生活就是大课堂,大自然就是活教材。"大自然中的各种各样的事物充满着魅力,是挖掘、顺应幼儿天性的天然乐园。因此,在自然活动组织和实施的过程中,幼儿教师要顺应幼儿天性,促使幼儿亲自体验自然。本文旨在围绕大班主题活动"我与自然"中的课程故事,就自然主义视域下如何尊重幼儿天性、顺应幼儿天性进行有效的探讨,促使幼儿在顺应天性的过程中自然成长和发展。