运用联想法促进小学英语单词记忆

小学高年级学生记忆英语单词是一直困扰学生及教师的难点，需采用科学的记忆方法帮助解决。利用心理联想法作为一种记忆单词的策略和工具，构建一种新型的英语教学方法，并阐述了该方法的研究目标、实施方案和实施步骤。

英语课堂跨学科文化渗透的问题及其解决策略

许多教师在英语课堂跨学科文化渗透上存在偏形式轻感受、偏单项轻整合、偏重点轻难点的情况，主要表现在导入环节未抓住关键词、任务运用未抓住主题、重点句型学习未突破难点几个方面。教师应重视并尝试解决小学英语课堂跨文化渗透的问题，采取有效策略，让跨学科文化渗透更好地服务于英语课堂和学生人文素养的发展。

课堂主题语境文化体验的问题及其策略

在小学英语课堂主题语境的创设和运用中普遍存在重语言轻文化、重局部轻整体、重过场轻体验的现象，主要表现在主题文化体验的启动、升华、迁移和归纳几个方面。教师应重视并尝试解决小学英语课堂主题语境文化体验中存在的问题，采取有效策略，让主题语境文化体验更好地服务于英语课堂和学生人文素养的发展。